Percepções de discentes e docentes do curso de letras com habilitação em língua inglesa em relação à aquisição de conhecimentos referentes às suas qualificações profissionais

• Autor(a) principal: Bahury, Michelle de Sousa
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10437/6768
• topic: MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO; EDUCAÇÃO; LÍNGUA INGLESA; QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL; PERCEÇÃO; ALUNOS; PROFESSORES; EDUCATION; ENGLISH LANGUAGE; PROFESSIONAL QUALIFICATION; PERCEPTION; STUDENTS; TEACHERS

A ideia de sentir-se compelido para falar inglês advém, também, da adoção do estar preparado para mudanças frequentes, sejam de ordem econômica, social e/ou cultural. Viver em um mundo globalizado é assumir riscos e juntar o máximo de informações para manter-se vivo nele. Enquanto tivermos a hegemonia da economia norte americana, teremos além de um idioma a ser dominado, mas também um conjunto de discursos que promovem os ideais ocidentais. Para formar docentes mais competentes, aliando uma postura reflexiva e uma forte implicação crítica para o desenvolvimento da sociedade, é necessário desenvolver a profissionalização do professor. O presente estudo teve por objetivo investigar as percepções dos discentes e docentes do Curso de Licenciatura em Letras – Inglês da Universidade Federal do Maranhão - UFMA em relação à aquisição de conhecimentos referentes às suas qualificações profissionais. Realizou-se uma pesquisa exploratória, descritiva. No total, participaram 17 sujeitos. Sendo 16 alunos, e 13 pertencentes ao sexo feminino e 03 ao sexo masculino. A única professora investigada era do sexo feminino. Os instrumentos de coleta de dados compreenderam entrevistas semiestruturadas, realizadas através de um roteiro contendo 15 perguntas cada. Os resultados demonstram que a maioria dos alunos (88,24%) escolheu o Curso por afinidade com a área, bem como reconheceu a importância do Inglês como Língua universal e por acreditar que o referido Curso os possibilitaria o aprendizado da Língua Inglesa de maneira eficaz e, consequentemente, seus ingressos no mercado de trabalho como professores de idiomas. A maioria dos alunos se sente insatisfeita devido à pouca valorização de aulas em língua estrangeira, carência de professores com formação adequada, bem como as aulas de inglês ficarem em segundo plano no Curso, o que contribui para uma precária qualificação profissional, visto que esses não apresentam competência linguística em ler, ouvir, falar e escrever na referida língua estrangeira. Os alunos estão se graduando sem dominar o idioma, e os que possuem fluência dizem que não aprenderam com as aulas recebidas na Universidade.