A relevância de uma boa postura corporal na aprendizagem do violino: aplicação de uma estratégia didática para a sua correção

• Autor(a) principal: Gomes, Pedro Filipe Silva
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10773/33005
• topic: Prática de violino; Postura corporal; Feedback visual; Autocorreção; Estratégia lúdico-didática

O presente trabalho, realizado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada do curso de Mestrado em Ensino de Música é composto por duas partes: componente de investigação e relatório da componente prática de ensino doravante designada de estágio. A primeira parte do Relatório Final descreve o projeto educativo implementado. O projeto pretendeu averiguar o impacto de uma estratégia lúdico-didática desenvolvida pelo investigador- Positómetro- na sensibilização e autocorreção da postura corporal durante a prática do violino. O desenvolvimento da estratégia lúdico-didática Positómetro teve uma base o princípios do feedback visual. Assim, tendo como referência a banda verde numa escala de cores (verde, amarelo, laranja e preto, pontuadas com 5, -2, -5 e -10, respetivamente) o aluno teria de tocar o excerto (com a duração de 1.30 minutos), a si atribuído, tentando fixar-se sempre nas bandas de cor verde. No final, a pontuação somada pelo estudante durante esse excerto, registada de 20 em 20 segundos, seria assumida como a classificação da sua postura corporal. O estudo integrou 5 alunos, entre os 10 e os 13 anos iniciantes ou não na prática do instrumento. Numa abordagem holística, os resultados mostram que as avaliações do Positómetro melhoram ao longo das aulas e é dependente do tempo de estudo em todos os alunos. Na última aula, 4 em 5 alunos pontuaram o máximo (20) no Positómetro. No entanto, a analise estatística não evidencia diferenças significativas entre a primeira e última aulas (p=0.172). Estes resultados poder-se-ão prender com o impacto da pandemia Covid-19 na lecionação das aulas de violino e, por isso, não permitir o fluxo normal das aulas nem da aprendizagem dos discentes. Outro fator deve-se ao baixo poder amostral conseguido. Assim, o investigador sugere que estudos futuros devem ser realizados numa perspetiva de validação da estratégia lúdico-didática com uma amostra maior, mais ampla e durante períodos de tempo mais longos e contínuos. A segunda parte consiste no relatório da componente Prática de Ensino (Estágio) realizado na Academia de Música de Paços de Brandão.