Representações Sociais da inteligência: estrutura e efeitos de algumas variáveis sociocognitivas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Amaral, Virgílio
Data de Publicação: 2010
Outros Autores: Peixoto, Francisco, Carugati, Felice
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
DOI: 10.14195/1647-8606_52-1_1
Texto Completo: https://doi.org/10.14195/1647-8606_52-1_1
Resumo: The first aim of the present research is to analyse the structural organization of beliefs and implicit theories of intelligence in females from different social backgrounds and educative roles (Mothers vs. No-Mothers and Teachers vs. No-Teachers). Another goal is to examine the way how this beliefs and implicit theories can be influenced by socio-cognitive dynamics as identity conflicts (in participants who play both roles) or the degree of familiarity with the representation object intelligence, perceived by the participants. From a theoretical position we adopt the Social Representation Theory approach, considered as organizers principles of beliefs and implicit theories. Concerning the first aim, confirmatory factorial analysis supports a three factor model with low or moderate correlations between factors. For the second goal, multivariate analysis of variance shows that mothers value innate theories as a possible way to protect their social identities. Some new results emerge in this research: mothers are, also, the participants who most value the image of an intelligent child, both well socialized and autonomous and dynamic in order to achieve ambitious goals. Finally, another new result is the fact that participants without any position regards the issue of familiarity with the object of representation, value most this last implicit theory. We suggest further research in order to highlight these issues.
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Concerning the first aim, confirmatory factorial analysis supports a three factor model with low or moderate correlations between factors. For the second goal, multivariate analysis of variance shows that mothers value innate theories as a possible way to protect their social identities. Some new results emerge in this research: mothers are, also, the participants who most value the image of an intelligent child, both well socialized and autonomous and dynamic in order to achieve ambitious goals. Finally, another new result is the fact that participants without any position regards the issue of familiarity with the object of representation, value most this last implicit theory. We suggest further research in order to highlight these issues.Le premier objectif de cet étude c’est d’analyser l’organisation structurel des croyances et des théories implicites sur l’intelligence en participants du sexe féminin avec des différents insertions sociales et rôles éducatifs (Mères vs. Non Mères; Enseignantes vs. Non Enseignantes). Il se s’agit aussi de rechercher sur le mode comme celles-ci peuvent être influencées pour des dynamiques sociocognitives, comme soient les possibles conflits identitaires en participants qui ont le double rôle éducatif, aussi bien que le degré de familiarité perçue pour les participants sur l’objet de représentation « intelligence ». Du point de vue théorique on adopte la perspective de la Théorie des Représentations Sociales, compris comme des principes organisateurs des croyances e théories implicites. En ce qui concerne le premier objectif, des analyses factorielles confirmatoires montrent un modèle d’organisation structurel de trois facteurs, avec des relations faibles ou modérés entre eux. En ce qui concerne le deuxième objectif des analyses multivariées montrent que les mères valorisent de plus théories innéistes comme une possible stratégie de protection de leurs identités sociales. Quelques résultats nouveaux en face de la littérature apparaissent dans cette recherche : les mères sont aussi qui valorisent de plus l’image d’un enfant intelligent comme un enfant simultanément bien socialisé, mais aussi avec d’autonomie et dynamique pour attendre des objectifs ambitieux. Finalement, un autre résultat nouveau, c’est que les participants sans aucune position en face de la familiarité avec l’objet de représentation, valorisent significativement de plus cette dernière théorie implicite. On suggère autres études pour éclaircir ces résultats.O primeiro objectivo do presente estudo é o de analisar a organização estrutural das crenças e teorias implícitas sobre a inteligência em participantes de sexo feminino com diferentes inserções sociais e papéis educativos (Mães e Não Mães, Professoras e Não Professoras). Por outro lado, pretende-se também pesquisar de que modo as mesmas podem ser influenciadas por dinâmicas sociocognitivas, como possíveis conflitos identitários em participantes que desempenhem duplo papel educativo, bem como o grau de familiaridade percepcionado pelos participantes com o objecto de representação “inteligência”. Do ponto de vista teórico, adopta-se a perspectiva da Teoria das Representações Sociais, entendidas como Princípios Organizadores de Crenças e Teorias Implícitas. Quanto ao primeiro objectivo, análises factoriais confirmatórias (subsequentes a análises exploratórias) mostram um modelo de organização estrutural de três factores, com fracas ou moderadas correlações entre si. Quanto ao segundo objectivo, análises multivariadas mostram que as Mães valorizam mais teorias inatistas (confirmando estudos anteriores), como possível forma de defesa das suas identidades sociais. Alguns resultados novos face à literatura surgem nesta investigação: as Mães são também as participantes que mais valorizam a imagem de criança inteligente como criança simultaneamente bem socializada, mas também autónoma e dinâmica na prossecução de objectivos ambiciosos. Finalmente, também como resultado novo, consta-se que os participantes sem qualquer posição face à questão da familiaridade com o objecto de representação, valorizam significativamente mais esta última teoria implícita. São sugeridos estudos futuros para esclarecimento destes resultados.Imprensa da Universidade de Coimbra2010-01-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://doi.org/10.14195/1647-8606_52-1_1https://doi.org/10.14195/1647-8606_52-1_1Psychologica; No. 52-I (2010); p. 5-18Psychologica; N.º 52-I (2010); p. 5-181647-86060871-465710.14195/1647-8606_52-1reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAPporhttps://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1647-8606_52-1_1https://impactum-journals.uc.pt/psychologica/article/view/1647-8606_52-1_1/436Amaral, VirgílioPeixoto, FranciscoCarugati, Feliceinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-05-31T13:59:00Zoai:impactum-journals.uc.pt:article/987Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T17:56:46.216736Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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