O computador no pré-escolar

• Autor(a) principal: Brito, Cátia Martins
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/1372
• topic: Computador; Ensino pré-escolar; Crianças; Aprendizagem; Computer; Pre-school; Children; Learning

Este estudo de investigação ocorre no âmbito da Prática de Ensino Supervisionada, direccionada para o domínio das tecnologias de informação, em particular sobre o computador na educação pré-escolar. Pretende-se compreender/perceber qual a utilidade e conhecimento das crianças diante o computador, de modo a obter resposta à questão formulada, introduzir ou não computador no ensino pré-escolar?. Optou-se por estruturar o estudo em cinco capítulos que se complementam e dão sentido lógico ao mesmo. O primeiro capítulo diz respeito ao enquadramento do estudo, onde é apresentado a pertinência, justificação, o problema, a questão e organização do estudo. O segundo capítulo diz respeito à fundamentação teórica, onde é contemplada a integração das TIC no Jardim-de-Infância, papel do educador, problemas consequentes na utilização do computador, ergonomia e contributo dos computadores para a aprendizagem na Infância. No terceiro capítulo explicam-se as opções metodológicas, desenvolvendo o estudo em torno de um estudo de caso. A recolha de dados ocorreu no Jardim-de-Infância da Meadela, sala 2, com vinte e cinco crianças com idades compreendidas entre os quatro e seis anos. As técnicas de recolhas de dados utilizadas para este estudo foram: observação participante acompanhada por guiões, entrevista semi-estruturada à Educadora, questionário semi-estruturado às crianças, registos de observações, gravações vídeo e fotográfico, e, por último, análise documental. No quarto capítulo é apresentado a análise e interpretação dos dados. Verifica-se que, a área do computador é utilizada quando as crianças vão para as áreas de interesse, sendo a mais seleccionada nesses momentos, mas tem de existir uma boa organização por parte da Educadora para que todas possam ter oportunidade de explorá-la. A maior parte das crianças demonstram conhecimento e à vontade no computador, dependendo do sexo e ou da idade. Por fim, no quinto capítulo, apresentam-se as conclusões do estudo.