Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rapanta, Chrysi
Data de Publicação: 2019
Outros Autores: Macagno, Fabrizio
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10362/92542
Resumo: UID/FIL/00183/2013 DL 57/2016/CP1453/CT0066
id RCAP_e1d70679769d813a98d8a52adb9f3515
oai_identifier_str oai:run.unl.pt:10362/92542
network_acronym_str RCAP
network_name_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository_id_str 7160
spelling Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitariosEvaluation and promotion of argumentative reasoning among university studentsThe case of academic writingEl caso de la escritura académicaAcademic writingArgumentationCritical thinkingPhd studentsEducationUID/FIL/00183/2013 DL 57/2016/CP1453/CT0066Two fundamental critical thinking skills that students are expected to develop during their formal education are: the use of evidence for justifying their positions, and the consideration of objections or contrary opinions in their own reasoning. These skills, fully manifested in argumentative reasoning, have not been sufficiently addressed in higher education research. This exploratory case study sheds light on a specific type of argumentative reasoning particularly important for graduate students: the argument-based academic writing. A Ph.D. seminar course (22 lecture hours) was developed based on two main concepts of argumentation theory, namely argumentation schemes and the heuristic uses thereof, i.e. paraschemes. The course was delivered to seven first-year Ph.D. students at a public Portuguese University. The students’ reasoning skills were assessed through their written drafts before and after the three-month course. The assessment method used was mixed (qualitative and quantitative). A significant change was observed in the increase of sound argumentation strategies and the decrease of the ungrounded ones in students’ academic writing. The study concludes with recommendations for both the teaching of academic writing at a graduate level and the promotion of critical thinking skills.Instituto de Filosofia da NOVA (IFILNOVA)Departamento de Filosofia (DEF)RUNRapanta, ChrysiMacagno, Fabrizio2020-02-11T02:46:52Z2019-01-012019-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/article18application/pdfhttp://hdl.handle.net/10362/92542spa1645-7250PURE: 16707750info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2024-03-11T04:41:14Zoai:run.unl.pt:10362/92542Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-20T03:37:32.992829Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
dc.title.none.fl_str_mv Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
Evaluation and promotion of argumentative reasoning among university studentsThe case of academic writing
El caso de la escritura académica
title Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
spellingShingle Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
Rapanta, Chrysi
Academic writing
Argumentation
Critical thinking
Phd students
Education
title_short Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
title_full Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
title_fullStr Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
title_full_unstemmed Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
title_sort Evaluación y promoción del razonamiento argumentativo entre estudiantes universitarios
author Rapanta, Chrysi
author_facet Rapanta, Chrysi
Macagno, Fabrizio
author_role author
author2 Macagno, Fabrizio
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Instituto de Filosofia da NOVA (IFILNOVA)
Departamento de Filosofia (DEF)
RUN
dc.contributor.author.fl_str_mv Rapanta, Chrysi
Macagno, Fabrizio
dc.subject.por.fl_str_mv Academic writing
Argumentation
Critical thinking
Phd students
Education
topic Academic writing
Argumentation
Critical thinking
Phd students
Education
description UID/FIL/00183/2013 DL 57/2016/CP1453/CT0066
publishDate 2019
dc.date.none.fl_str_mv 2019-01-01
2019-01-01T00:00:00Z
2020-02-11T02:46:52Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10362/92542
url http://hdl.handle.net/10362/92542
dc.language.iso.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.none.fl_str_mv 1645-7250
PURE: 16707750
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 18
application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron:RCAAP
instname_str Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
instacron_str RCAAP
institution RCAAP
reponame_str Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
collection Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
repository.name.fl_str_mv Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informação
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1799137991931723776

Registros relacionados