Vozes com identidade : um estudo de caso em contexto escolar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Torres, Marta Maria Porto Silva Frade, 1965-
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10451/27213
Resumo: Tese de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialidade em Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016
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spelling Vozes com identidade : um estudo de caso em contexto escolarIdentidadeEducação intelectualMemória históricaComunicaçãoArteTeses de mestrado - 2016Domínio/Área Científica::Ciências Sociais::Ciências da EducaçãoTese de mestrado, Ciências da Educação (Área de especialidade em Educação Intercultural), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2016O presente trabalho de investigação, Vozes com Identidade: um estudo de caso em contexto escolar, surgiu no âmbito do projeto ConVerCidade: Convergir na diversidade: participação das crianças e dos jovens na Cidade, do Instituto da Educação da Universidade de Lisboa. Este segue uma metodologia participativa, onde crianças e jovens são cogestores e dinamizadores de projetos, sendo acompanhados nesse processo por uma educadora-investigadora. O trabalho Vozes com Identidade: um estudo de caso em contexto escolar, partindo do reconhecimento das diferenças tentou potenciar o que os jovens tinahm em comum. Permitiu que estes partilhassem as suas histórias pessoais e as suas experiências, numa perspetiva de aprendizagem dialogante e de interação positiva. As estratégias utilizadas possibilitaram aos jovens a tomada de consciência da sua identidade possibilitando o reconhecimento do seu eu. Foi estabelecida uma relação entre a construção da identidade histórica e identidade cultural do jovem, promovendo a cidadania participada. Enquadrados na perspetiva de uma educação intercultural, os jovens foram os principais autores, atores e investigadores deste trabalho, envolvendo-se em atividades de educação intercultural, com componentes artísticas. O projeto desenvolveu-se em contexto escolar e foi fundamental compreender de que forma os jovens relacionam o saber prático ou experiencial com o saber escolar, nomeadamente com os conteúdos da disciplina de História. A finalidade desta investigação foi permitir aos jovens desenvolverem a consciência da sua identidade histórica e cultural e a importância da mesma nas relações que estabelecem.The present research work emerged in the context of ConVerCidade project: Converging in diversity: the participation of children and young people in an urban environement. This project is being developped by the Instituto da Educação, Universidade de Lisboa. Follows a participative method, where children and young people comanage the projects in witch they participate. They are tutored by a teacherresearcher. Identity with Voices: a study-case in school, was developed in order to enable young people to share their personal stories, their experiences, within in a perspective of learning. Through a positive communication, they aknowledged their differences in order to an enhance what was common. The strategies that were used allowed the students to be more aware of their personnal identity. It was vital for this work to establish a link between the historical and cultural identity of each student, within a framework of participatory citizenship. Young people were the principal players and researchers of this intercultural education study. For that they were actively involved in intercultural education activities, which included artistic components. The project was developed within a school context and it was essential to try to understand how the youngsters related practical and experiential knowledge with what they learned in school, especially what was being taught in History. The intent of this investigation was to allow youngsters to develop an awareness of their historical and cultural identity and of the importance of that for the interactions that they establish.Caetano, Ana Paula, 1962-Mesquita, MônicaRepositório da Universidade de LisboaTorres, Marta Maria Porto Silva Frade, 1965-2017-03-17T15:08:59Z20162016-10-132016-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10451/27213TID:201912953porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)instname:Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãoinstacron:RCAAP2023-11-08T16:17:54Zoai:repositorio.ul.pt:10451/27213Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireopendoar:71602024-03-19T21:43:41.348616Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos) - Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC) - FCT - Sociedade da Informaçãofalse
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