Met@lenguages e identidades de los jòvenes contemporáneos: repercusiones psicosociales y educativas

• Autor(a) principal: Jiménez, María
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10400.15/469
• topic: Sociedad digitalizada; Jóvenes; Lenguaje; Comunicación; Identidad

En las sociedades massmediáticas y digitalizadas contemporáneas se van instalando nuevas prácticas de interacción comunicativa interpersonal asociadas al auge de herramientas de contacto y a otros dispositivos y redes telemáticas que amplían el espectro comunicativo. De tales instrumentos de acción relacional, así como de los metalenguajes concretos empleados por el colectivo juvenil, de los espacios de encuentro y de seducción tecnocrática se derivan consecuencias psicosociales con un emergente simbolismo en esta ágora electrónica. Buena parte de los procesos comunicativos entre el colectivo juvenil están mediatizados por las singularidades de las relaciones virtuales en el sentido laxo del término, lo cual afecta a procesos psicosociales básicos, tales como el proceso de construcción y redefinición de la identidad, el liderazgo, la popularidad grupal y al ámbito socioafectivo, entre otros. Nuestro objetivo es analizar de un modo comprehensivo, y desde una perspectiva de análisis psicosociológica, los efectos derivados de tales usos/abusos y sus implicaciones educativas. Desde un posicionamiento crítico se propone que los poderes de construcción de discursos, significados, valores y realidades de los medios y de las nuevas tecnologías se encubren bajo una apariencia engañosa (asepsia del discurso, singularidad del contacto mediático, supuesto acceso no restringido, etc.), de los que se derivan ventajas e inconvenientes a nivel identitario y relacional que conviene analizar. Asimismo, se ofrece un análisis de los efectos perversos (en terminología foucaultiana) de la introducción de las nuevas tecnologías en el ámbito académico ante la emergencia de unas nuevas condiciones del hic et nunc de esta subcultura juvenil integrada en una comunidad digitalizada.- Contemporary youths’ met@languages and identities: psycho-social and educational repercussions. In contemporary times of mass media and digitalized societies, new practices of communicative, interpersonal interaction are emerging associated to the surge of contacting instruments, telematic networks and other devices that vastly extend the communication spectrum. Those instruments of relational activities; the concrete meta-languages used by youth at large; and the spaces for meeting and technocratic seduction are now giving rise to psychosocial consequences imbued with an emergent symbolism in this electronic hic et nunc. A considerable part of the communicative processes occurring among young people at large are mediatised by the individualness of virtual relations in the broad sense of the term, and that has an effect on basic psychosocial processes, such as identity construction and redefinition, leadership, group popularity and the socio-affective sphere in general. Our aim is to conduct a comprehensive analysis, in a psycho-sociological perspective, of the effects stemming from such uses and abuses, and their educational implications. From a critical angle it is suggested that the real power of construction of discourse, meanings, values and realities of the new media and new technologies are hidden behind a false front (asepsis of the speech, individualness of the media contact, supposedly unrestricted access, etc.), that gives rise to advantages and disadvantages in the sphere of identity and relations that need to be analysed. An analysis is also made of the perverse effects (to use Foucaultian terminology) of the introduction of new technologies in the academic sphere before the emergence of new conditions in the hic et nunc of this youthful subculture integrated to a digitalized community.- Met@linguagens e identidades dos jovens contemporâneos: repercussões psicossociais e educativas. Nas sociedades de massa, mediáticas e digitais contemporâneas estabelecem-se novas práticas de interação comunicacional entre pessoas, associadas ao crescimento de meios de contato , além de outros dispositivos e redes telemáticas que ampliam o espectro comunicacional. Com base em tais instrumentos de ação relacional, assim como nas metalinguagens concretas utilizadas pelos grupos juvenis e nos espaços de encontro e de sedução tecnocrática, surgem nesta ágora eletrônica consequências psicossociais, com um emergente simbolismo. Grande parte dos processos de comunicação entre os jovens é mediatizada pelas singularidades das relações virtuai,s em sentido lato, afetando processos psicossociais básicos, como os processos de construção e redefinição da identidade, a liderança, a popularidade dos indivíduos nos grupos e o âmbito sócio-afetivo, entre outros. Nosso objetivo é analisar, de modo compreensivo e sob uma perspectiva de análise psicossociológica, os efeitos de tais usos e abusos e as suas implicações educacionais. Com um posicionamento crítico, propomos que os poderes de construção de discursos, significados, valores e realidades dos meios e das novas tecnologias são encobertos por uma aparência enganosa (assepsia do discurso, singularidade do contato mediático, suposto acesso sem restrições etc.), da qual derivam vantagens e inconvenientes ao nível identitário e de relacionamento, que convém analisar. Desse modo, apresentamos uma análise dos efeitos perversos (na terminologia foucaulteana) da introdução das novas tecnologias no âmbito acadêmico, ante a emergência de novas condições do hic et nunc desta subcultura juvenil integrada numa comunidade digitalizada.