A leitura em voz alta na aula de Língua Portuguesa : um estudo com alunos do 5.º ano de escolaridade

• Autor(a) principal: Vieira, Ana Catarina Fernandes
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/20.500.11960/3111
• topic: Português; Leitura em voz alta; Competência comunicativa; Portuguese; Reading aloud; Skills

O presente relatório apresenta o percurso realizado na Prática de Ensino Supervisionada, assim como o estudo realizado nessa Unidade Curricular, integrada no mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal do 2.º Ciclo do Ensino Básico. Este relatório está dividido em três partes intituladas como: Enquadramento da prática de Ensino Supervisionada, Trabalho de Investigação e Reflexão Global da PES.O primeiro refere-se às intervenções em Contexto Educativo que decorreram no 1.º e 2.º Ciclos de Ensino Básico. A segunda parte refere o trabalho investigativo efetuado numa turma de 5.º ano de escolaridade e a terceira e última parte concerne a reflexão acerca da PES. O estudo apresentado na segunda parte, Trabalho de Investigação, foi realizado na área de Português, numa turma de 5.º ano de escolaridade, composta por vinte e três alunos. O mesmo foi concretizado com a intenção de compreender como seria o trabalho da Leitura em voz alta na aula de Língua Portuguesa. O objetivo do estudo era perceber qual o contributo da Leitura em voz alta na aprendizagem do Português e na compreensão de textos. Para tal, foram definidas as seguintes questões de investigação: Quais os conhecimentos, competências e atitudes a adquirir para ser um bom leitor em voz alta? Quais estratégias permitem desenvolver a competência de leitura em voz alta? Como trabalhar o contacto visual durante a leitura com crianças do 2.º Ciclo na aula de Português? O método de investigação utilizado foi o estudo qualitativo, tendo em conta que a recolha de dados foi feita através de uma observação direta, de registos audiovisuais e de registos fotográficos. Para análise de dados foram definidas categorias e alguns indicadores que permitiram avaliar o envolvimento, a compreensão do texto e a postura dos alunos. Os resultados deste estudo revelaram que o trabalho sistemático em torno da competência de Leitura em voz alta parece favorecer o desenvolvimento das competências interpretativas e da competência comunicativas nos alunos.