A matemática na história de vida de estudantes da EJA
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Data de Publicação: | 2021 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFSCAR |
Texto Completo: | https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15192 |
Resumo: | The present investigation aimed to understand to what extent the Mathematics, in the life trajectory of students in Youth and Adult Education (EJA), contributed to distances and approximations with the school. To this end, under the assumptions of qualitative research, through a narrative interview with two EJA male students, the data were produced remotely (interviews via video call on WhatsApp) due to the COVID-19 pandemic. The interviews were analyzed through content analysis based on the assumptions of Bardin (2011). The bibliographic survey includes a mapping of theses and dissertations about of specific research descriptors that sought to raise studies on the subject from the perspective of raising the production of knowledge in the area. The theoretical framework, it is supported by authors and scholars in the field of EJA and the practices of numeracy/mathematical literacy to characterize the present teaching modality and the ways of exploring the most promising mathematical knowledge to work with the students' learning. The result of the study points to the necessary understanding of the meanings attributed to Mathematics in the trajectory of life and the place it is occupies in the speech and in the daily practice of the men and women who return to the banks schoolchildren in adult life. Particularly here, the collaborators emphasize that the Mathematics is essential for social integration, especially in activities encompassed by the working world. |
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Mesquita, Luana HerculeCiríaco, Klinger Teodorohttp://lattes.cnpq.br/2947929641568853http://lattes.cnpq.br/371420804969094899c1310c-0166-469b-8121-7cb40aff855d2021-11-29T14:11:34Z2021-11-29T14:11:34Z2021-11-18MESQUITA, Luana Hercule. A matemática na história de vida de estudantes da EJA. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2021. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15192.https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/15192The present investigation aimed to understand to what extent the Mathematics, in the life trajectory of students in Youth and Adult Education (EJA), contributed to distances and approximations with the school. To this end, under the assumptions of qualitative research, through a narrative interview with two EJA male students, the data were produced remotely (interviews via video call on WhatsApp) due to the COVID-19 pandemic. The interviews were analyzed through content analysis based on the assumptions of Bardin (2011). The bibliographic survey includes a mapping of theses and dissertations about of specific research descriptors that sought to raise studies on the subject from the perspective of raising the production of knowledge in the area. The theoretical framework, it is supported by authors and scholars in the field of EJA and the practices of numeracy/mathematical literacy to characterize the present teaching modality and the ways of exploring the most promising mathematical knowledge to work with the students' learning. The result of the study points to the necessary understanding of the meanings attributed to Mathematics in the trajectory of life and the place it is occupies in the speech and in the daily practice of the men and women who return to the banks schoolchildren in adult life. Particularly here, the collaborators emphasize that the Mathematics is essential for social integration, especially in activities encompassed by the working world.A presente investigação teve como objetivo geral compreender em que medida a Matemática, na trajetória de vida de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA), contribuiu para distanciamentos e aproximações com a escola. Para este fim, sob os pressupostos da pesquisa qualitativa, por meio de uma entrevista narrativa com dois estudantes homens da EJA, os dados foram produzidos de forma remota (entrevistas via videochamada no WhatsApp) devido a pandemia de COVID-19. As entrevistas foram analisadas por meio da análise de conteúdo baseada nos pressupostos de Bardin (2011). O levantamento bibliográfico contempla um mapeamento de teses e dissertações acerca de descritores de pesquisas específicos que buscaram angariar estudos acerca da temática na perspectiva de levantar a produção do conhecimento da área. O referencial teórico, ampara-se em autores e estudiosos do campo da EJA e das práticas de numeramento/letramento matemático para caracterizar a presente modalidade de ensino e as formas de exploração dos conhecimentos matemáticos mais promissoras ao trabalho com as aprendizagens dos alunos. O resultado do estudo aponta para a necessária compreensão dos sentidos atribuídos à Matemática na trajetória de vida e o lugar que esta ocupa no discurso e na prática cotidiana dos homens e mulheres que retornam aos bancos escolares na vida adulta. Particularmente aqui, os colaboradores, destacam que a Matemática é essencial para a integração social, sobretudo, em atividades englobadas pelo mundo laboral.Não recebi financiamentoporUniversidade Federal de São CarlosCâmpus São CarlosPedagogia - PedLNUFSCarAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação de Jovens e AdultosNumeramento/letramento matemáticoTrajetória de vidaYouth and Adult EducationMathematical numeration/literacyLife trajectoryCIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOA matemática na história de vida de estudantes da EJAMathematics in the life story of EJA studentsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis600600fa8319b5-51ad-408c-9dcc-53af0626dcd1reponame:Repositório Institucional da UFSCARinstname:Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)instacron:UFSCARORIGINALA MATEMÁTICA NA HISTÓRIA DE VIDA DE ESTUDANTES DA EJA_TCC Luana Hercule Mesquita_Pedagogia 2021.pdfA MATEMÁTICA NA HISTÓRIA DE VIDA DE ESTUDANTES DA EJA_TCC Luana Hercule Mesquita_Pedagogia 2021.pdfArtigo principalapplication/pdf1293861https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15192/1/A%20MATEM%c3%81TICA%20NA%20HIST%c3%93RIA%20DE%20VIDA%20DE%20ESTUDANTES%20DA%20EJA_TCC%20Luana%20Hercule%20Mesquita_Pedagogia%202021.pdf54b000d4f3c41ff069404b1d4f5bbb95MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15192/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52TEXTA MATEMÁTICA NA HISTÓRIA DE VIDA DE ESTUDANTES DA EJA_TCC Luana Hercule Mesquita_Pedagogia 2021.pdf.txtA MATEMÁTICA NA HISTÓRIA DE VIDA DE ESTUDANTES DA EJA_TCC Luana Hercule Mesquita_Pedagogia 2021.pdf.txtExtracted texttext/plain155005https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15192/3/A%20MATEM%c3%81TICA%20NA%20HIST%c3%93RIA%20DE%20VIDA%20DE%20ESTUDANTES%20DA%20EJA_TCC%20Luana%20Hercule%20Mesquita_Pedagogia%202021.pdf.txt2708789c1b3ba4389b2fb313ff1b593fMD53THUMBNAILA MATEMÁTICA NA HISTÓRIA DE VIDA DE ESTUDANTES DA EJA_TCC Luana Hercule Mesquita_Pedagogia 2021.pdf.jpgA MATEMÁTICA NA HISTÓRIA DE VIDA DE ESTUDANTES DA EJA_TCC Luana Hercule Mesquita_Pedagogia 2021.pdf.jpgIM Thumbnailimage/jpeg5931https://repositorio.ufscar.br/bitstream/ufscar/15192/4/A%20MATEM%c3%81TICA%20NA%20HIST%c3%93RIA%20DE%20VIDA%20DE%20ESTUDANTES%20DA%20EJA_TCC%20Luana%20Hercule%20Mesquita_Pedagogia%202021.pdf.jpg01a13039d0c6e34ffd1c5652833ec9c2MD54ufscar/151922023-09-18 18:32:23.199oai:repositorio.ufscar.br:ufscar/15192Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufscar.br/oai/requestopendoar:43222023-09-18T18:32:23Repositório Institucional da UFSCAR - Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)false |
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