Indisciplina em sala de aula: estratégias de enfrentamento

• Autor(a) principal: Magalhães, Kerolayne de Melo
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9205
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Indisciplina; Enfrentamento; Escolas

Considerando que a indisciplina é um problema que tem sido fortemente vivenciado no contexto escolar, o presente trabalho propôs-se entender de que forma os professores, juntamente com a equipe pedagógica, podem enfrentar este fenômeno em sala de aula. Para atingir tal objetivo, buscou-se primeiramente descrever a indisciplina no contexto escolar identificando suas causas e manifestações, bem como descrever os fatores que têm influenciado este fenômeno. O referencial teórico e a discussão fundamentaram-se em autores como Aquino (1996), D’Antola (1989), Estrela (2002), Parrat-Dayan (2008), dentre outros. Utilizando uma abordagem metodológica de natureza qualitativa com uso do instrumento inquérito por questionário, a pesquisa de campo foi realizada com 19 professores do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental e 45 alunos de 4º e 5º ano do Ensino Fundamental de uma instituição pública da região administrativa do Gama no Distrito Federal. Os resultados mostraram que, apesar de boa parte dos professores relacionarem a indisciplina a fatores externos à escola, fatores internos como sua própria prática ou metodologia adotada pela escola também podem influenciar tal problema. Pôde-se pontuar a necessidade que a família tem de reconhecer-se como formadora ética e moral de nossas crianças. O trabalho concluiu-se propondo um olhar mais sensível sobre a indisciplina bem como maneiras de enfrentar tal desafio no contexto escolar.