Práticas de professores na educação infantil: gênero, inclusão, prevenção à violência
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Data de Publicação: | 2014 |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UCB |
Texto Completo: | https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9353 |
Resumo: | O objetivo deste trabalho é analisar pesquisas empíricas que abordam as percepções e práticas de professores da Educação Infantil acerca das diferenças de gênero , inclusão e prevenção à violência no contexto da escola. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura. A base de dados consultada foi o Portal Capes totalizando 24 artigos publicados no período de 2009 a 2013. Manifestou-se uma predominância da abordagem qualitativa e um elevado índice de aplicação dos instrumentos de entrevistas e questionários. Os resultados apontam que apesar das grandes conquistas alcançadas no campo da educação infantil, ainda são enfrentados diversos desafios. |
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Bucher, Júlia Sursis N. F.Mota, Iris Marta Gonzaga2017-07-14T17:10:28Z2017-07-142017-07-14T17:10:28Z2014MOTA, Iris Marta Gonzaga. Práticas de professores na educação infantil: gênero, inclusão, prevenção à violência. 23 f. Artigo (Graduação em Psicologia) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2014.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9353O objetivo deste trabalho é analisar pesquisas empíricas que abordam as percepções e práticas de professores da Educação Infantil acerca das diferenças de gênero , inclusão e prevenção à violência no contexto da escola. Trata-se de uma pesquisa de revisão de literatura. A base de dados consultada foi o Portal Capes totalizando 24 artigos publicados no período de 2009 a 2013. Manifestou-se uma predominância da abordagem qualitativa e um elevado índice de aplicação dos instrumentos de entrevistas e questionários. Os resultados apontam que apesar das grandes conquistas alcançadas no campo da educação infantil, ainda são enfrentados diversos desafios.The objective of this work is to analyze empirical research addressing the perceptions and practices of early childhood education teachers about gender differences, inclusion and violence prevention in the context of the school. This is a survey of the literature review. The data base was queried Portal Capes total of 24 articles published between 2009-2013. Expressed a predominance of qualitative approach and a high level of application of instruments of interviews and questionnaires. The results show that despite major achievements in the field of early childhood education, are still faced many challenges.Submitted by Luana Sampaio (luana.barroso@ucb.br) on 2017-07-14T16:51:23Z No. of bitstreams: 1 IrisMartaGonzagaMotaTCCGraduacao2014.pdf: 347356 bytes, checksum: 02ba2a407d824b4c4f3aaf04541aec1a (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-14T17:10:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IrisMartaGonzagaMotaTCCGraduacao2014.pdf: 347356 bytes, checksum: 02ba2a407d824b4c4f3aaf04541aec1a (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-14T17:10:28Z (GMT). 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