A correlação da pratica regular de atividades físicas em crianças que estudam na rede publica e particular com praticantes de ginástica artística, segundo o protocolo de Rosa Neto

• Autor(a) principal: Fontenele, Eliane Rodrigues Araújo
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
• Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/10869/1132
• topic: desenvolvimento motor; ginástica artística; idade motora; idade cronológica; Area Concentração::Educação Superior::Ciências da Saúde::Educação Física

O objetivo deste estudo foi avaliar o Desenvolvimento Motor de crianças pré-escolares em escolas públicas e particulares na faixa etária de 04 anos, determinando a Idade Motora (IM) e fazendo sua relação com a Idade Cronológica (IC), correlacionando os resultados com crianças que praticam Ginástica Artística. O Desenvolvimento Motor (DM) de crianças pré-escolares foi mensurado utilizando a Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) proposta por Francisco Rosa Neto (2002). Este instrumento permite a definição da Idade Motora (IM), sendo esta um indicativo do estágio de Desenvolvimento Motor (DM) em que a criança se encontra. A Escala de Desenvolvimento Motor (EDM) compreende testes motores em motricidade fina (IM1), motricidade global (IM2), equilíbrio (IM3), esquema corporal (IM4), organização temporal, espacial(IM5), lateralidade e linguagem(IM6). Os Resultados desse estudo demonstraram fraca correlação entre idade cronológica e idade motora, pois segundo Rosa Neto (2002) a criança pode se encontrar numa determinada idade cronológica e apresentar uma idade motora superior ou inferior a que se encontra (IC), ou seja, o desenvolvimento motor independe da idade cronológica que cada criança se encontra, pois segundo Galahue o desenvolvimento motor é uma alteração contínua e individual, cada criança se desenvolve de forma diferenciada umas das outras. As crianças do CAIC apresentaram um resultado inferior comparado à Escola Super Kids e Colégio Gamaliel. Portanto a Ginástica Artística como a educação física escolar proporcionam uma diversidade de movimentos, que são desafiantes, incitando as crianças a ultrapassarem os seus limites, pois as novas experiências vão aos poucos se tornando mais controladas, oferecendo com isso, maior segurança na execução dos movimentos, que se traduzem em novas conquistas motoras.