Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Costa, Ana Claudia G. da
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9142
Resumo: O estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, é um transtorno neurobiológico multifatorial de origem genética e como características apresenta a hiperatividade, impulsividade e desatenção, é de extrema importância para os educadores, alunos, pais e familiares, visto que esse é uns dos fatores que contribuem significativamente com a baixa aprendizagem, repetência, evasão escolar, além de dificuldades no convívio e relacionamentos sociais. A presente pesquisa bibliográfica buscou o conhecimento do TDAH, a partir, da conceituação, critérios para diagnóstico, características, suas relações com a indisciplina, bem como o papel da escola e do professor na prática de ensino de alunos com o transtorno, na intenção de compreender e modificar a percepção e suas práticas educativas em alunos diagnosticados. Baseado nos teóricos que subsidiaram essa pesquisa, chegou-se ao entendimento da necessidade do conhecimento para diferenciação entre comportamento excessivo do transtorno, hábitos de indisciplina e abandono de interpretações subjetivas, bem como a estruturação do ambiente escolar que propicie intervenções consistentes com métodos pedagógicos diferenciados para suas especificidades.
id UCB-2_9a245b75e11634b3d1b2eb7f0f44cb95
oai_identifier_str oai:200.214.135.189:123456789/9142
network_acronym_str UCB-2
network_name_str Repositório Institucional da UCB
spelling Boato, Élvio MarcosCosta, Ana Claudia G. da2017-07-12T13:31:04Z2017-07-112017-07-12T13:31:04Z2015-11-16COSTA, Ana Claudia G. da. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais. 2015. 17 f. Artigo (Graduação em Pedagogia) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2015.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9142O estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, é um transtorno neurobiológico multifatorial de origem genética e como características apresenta a hiperatividade, impulsividade e desatenção, é de extrema importância para os educadores, alunos, pais e familiares, visto que esse é uns dos fatores que contribuem significativamente com a baixa aprendizagem, repetência, evasão escolar, além de dificuldades no convívio e relacionamentos sociais. A presente pesquisa bibliográfica buscou o conhecimento do TDAH, a partir, da conceituação, critérios para diagnóstico, características, suas relações com a indisciplina, bem como o papel da escola e do professor na prática de ensino de alunos com o transtorno, na intenção de compreender e modificar a percepção e suas práticas educativas em alunos diagnosticados. Baseado nos teóricos que subsidiaram essa pesquisa, chegou-se ao entendimento da necessidade do conhecimento para diferenciação entre comportamento excessivo do transtorno, hábitos de indisciplina e abandono de interpretações subjetivas, bem como a estruturação do ambiente escolar que propicie intervenções consistentes com métodos pedagógicos diferenciados para suas especificidades.The study of the Attention and Hyperactivity Deficit Disorder, that is a multifunctional neurobiological disorder of genetic origin, which has as characteristics hyperactivity, impulsivity and inattention, it is of utmost importance for educators, students, parents and family, inasmuch as it is one of the factors that significantly contribute with the low learning, repetition, dropout, besides socializing and social relationship difficulties. The present bibliographic research sought the knowledge of ADHD, from the conceptualization, criteria for diagnosis, characteristics, its relations with the indiscipline, as well as the school and teachers role on the teaching practice for the students with the disorder, in an attempt to understand and modify the perception and its educative practice for diagnosed students. Based on theorists who subsidize this research, it came to the understanding the knowledge need for the differentiation between excessive behavior and disorder, indiscipline habits and abandonment of subjective interpretations, as well as the structuring of school environment that provides consistent interventions with differentiated pedagogical methods for its specificities.Submitted by Paulo Henrique Vieira dos Santos (paulovs@ucb.br) on 2017-07-11T18:42:58Z No. of bitstreams: 1 AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf: 1016516 bytes, checksum: b969892c6b96e0682b00d9d0fe0fd69a (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-12T13:31:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf: 1016516 bytes, checksum: b969892c6b96e0682b00d9d0fe0fd69a (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-12T13:31:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf: 1016516 bytes, checksum: b969892c6b96e0682b00d9d0fe0fd69a (MD5) Previous issue date: 2015-11-16porUniversidade Católica de BrasíliaPedagogia (Graduação)UCBBrasilEscola de Educação, Tecnologia e ComunicaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAODéficit de atençãoHiperatividadeEducaçãoTranstorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionaisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9142/2/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD52TEXTAnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf.txtAnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf.txtExtracted texttext/plain34151https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9142/3/AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf.txtb156ca0fc843529c5eaae859d728b8b3MD53ORIGINALAnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdfAnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdfArtigoapplication/pdf490665https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9142/4/AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf2ebd346a95103fb6f49d15f6294e2892MD54123456789/91422019-02-01 15:38:11.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
title Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
spellingShingle Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
Costa, Ana Claudia G. da
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Déficit de atenção
Hiperatividade
Educação
title_short Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
title_full Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
title_fullStr Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
title_full_unstemmed Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
title_sort Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais
author Costa, Ana Claudia G. da
author_facet Costa, Ana Claudia G. da
author_role author
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv Boato, Élvio Marcos
dc.contributor.author.fl_str_mv Costa, Ana Claudia G. da
contributor_str_mv Boato, Élvio Marcos
dc.subject.cnpq.fl_str_mv CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
topic CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Déficit de atenção
Hiperatividade
Educação
dc.subject.por.fl_str_mv Déficit de atenção
Hiperatividade
Educação
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv O estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, é um transtorno neurobiológico multifatorial de origem genética e como características apresenta a hiperatividade, impulsividade e desatenção, é de extrema importância para os educadores, alunos, pais e familiares, visto que esse é uns dos fatores que contribuem significativamente com a baixa aprendizagem, repetência, evasão escolar, além de dificuldades no convívio e relacionamentos sociais. A presente pesquisa bibliográfica buscou o conhecimento do TDAH, a partir, da conceituação, critérios para diagnóstico, características, suas relações com a indisciplina, bem como o papel da escola e do professor na prática de ensino de alunos com o transtorno, na intenção de compreender e modificar a percepção e suas práticas educativas em alunos diagnosticados. Baseado nos teóricos que subsidiaram essa pesquisa, chegou-se ao entendimento da necessidade do conhecimento para diferenciação entre comportamento excessivo do transtorno, hábitos de indisciplina e abandono de interpretações subjetivas, bem como a estruturação do ambiente escolar que propicie intervenções consistentes com métodos pedagógicos diferenciados para suas especificidades.
The study of the Attention and Hyperactivity Deficit Disorder, that is a multifunctional neurobiological disorder of genetic origin, which has as characteristics hyperactivity, impulsivity and inattention, it is of utmost importance for educators, students, parents and family, inasmuch as it is one of the factors that significantly contribute with the low learning, repetition, dropout, besides socializing and social relationship difficulties. The present bibliographic research sought the knowledge of ADHD, from the conceptualization, criteria for diagnosis, characteristics, its relations with the indiscipline, as well as the school and teachers role on the teaching practice for the students with the disorder, in an attempt to understand and modify the perception and its educative practice for diagnosed students. Based on theorists who subsidize this research, it came to the understanding the knowledge need for the differentiation between excessive behavior and disorder, indiscipline habits and abandonment of subjective interpretations, as well as the structuring of school environment that provides consistent interventions with differentiated pedagogical methods for its specificities.
description O estudo do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade, é um transtorno neurobiológico multifatorial de origem genética e como características apresenta a hiperatividade, impulsividade e desatenção, é de extrema importância para os educadores, alunos, pais e familiares, visto que esse é uns dos fatores que contribuem significativamente com a baixa aprendizagem, repetência, evasão escolar, além de dificuldades no convívio e relacionamentos sociais. A presente pesquisa bibliográfica buscou o conhecimento do TDAH, a partir, da conceituação, critérios para diagnóstico, características, suas relações com a indisciplina, bem como o papel da escola e do professor na prática de ensino de alunos com o transtorno, na intenção de compreender e modificar a percepção e suas práticas educativas em alunos diagnosticados. Baseado nos teóricos que subsidiaram essa pesquisa, chegou-se ao entendimento da necessidade do conhecimento para diferenciação entre comportamento excessivo do transtorno, hábitos de indisciplina e abandono de interpretações subjetivas, bem como a estruturação do ambiente escolar que propicie intervenções consistentes com métodos pedagógicos diferenciados para suas especificidades.
publishDate 2015
dc.date.issued.fl_str_mv 2015-11-16
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2017-07-12T13:31:04Z
dc.date.available.fl_str_mv 2017-07-11
2017-07-12T13:31:04Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
status_str publishedVersion
format article
dc.identifier.citation.fl_str_mv COSTA, Ana Claudia G. da. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais. 2015. 17 f. Artigo (Graduação em Pedagogia) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2015.
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9142
identifier_str_mv COSTA, Ana Claudia G. da. Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade: questões educacionais. 2015. 17 f. Artigo (Graduação em Pedagogia) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2015.
url https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9142
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Católica de Brasília
dc.publisher.program.fl_str_mv Pedagogia (Graduação)
dc.publisher.initials.fl_str_mv UCB
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
dc.publisher.department.fl_str_mv Escola de Educação, Tecnologia e Comunicação
publisher.none.fl_str_mv Universidade Católica de Brasília
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UCB
instname:Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron:UCB
instname_str Universidade Católica de Brasília (UCB)
instacron_str UCB
institution UCB
reponame_str Repositório Institucional da UCB
collection Repositório Institucional da UCB
bitstream.url.fl_str_mv https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9142/2/license.txt
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9142/3/AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf.txt
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/9142/4/AnaClaudiaGdaCostaTCCgraduacao2015.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b
b156ca0fc843529c5eaae859d728b8b3
2ebd346a95103fb6f49d15f6294e2892
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1724829874399477760