Uma abordagem filogenética no ensino de algas
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2019 |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UCB |
Texto Completo: | https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12873 |
Resumo: | O uso da Sistemática Filogenética é tido hoje como fundamental para o estudo da diversidade biológica. A compreensão da diversidade de algas ainda hoje é um desafio para os estudantes do ensino médio, seja por preconcepções baseadas em classificações antigas, seja pelo fato da compreensão das relações filogenéticas pelos próprios cientistas estarem em constante mudança. A partir dessa premissa, o presente trabalho visou analisar o capítulo de algas presente em sete livros didáticos do ensino médio, a partir de uma ficha de avaliação, também verificar a percepção de estudantes sobre o conceito “algas” e seu posicionamento taxonômico e confrontar essa percepção àquelas apresentadas nas obras didáticas. A análise dos livros didáticos mostrou que apenas duas coleções atendem de forma satisfatória aos requisitos estabelecidos no presente trabalho. A maioria das obras ainda adota o uso da classificação em Reinos. Entretanto, um avanço pode ser notado, pois todas as coleções apresentam a sistemática filogenética de algas como uma ciência dinâmica e o uso das algas pelo homem. Com relação aos estudantes, foi possível notar que a Sistemática Filogenética de algas é pouco conhecida por eles e que ainda existem confusões quanto à relação da filogenia com a classificação taxonômica. Sendo assim, recomenda-se que, ainda que se adote uma classificação que não corresponda à visão mais atual das relações filogenéticas, os livros didáticos deveriam enfatizar os processos evolutivos como mecanismos para a diversidade. Ademais, sugere-se que os livros deem maior destaque à temática algas, a fim de incentivar a pesquisa e a conservação. |
id |
UCB-2_bc6a4b82fe3a3b23e935b8a8b5d04ce5 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:200.214.135.189:123456789/12873 |
network_acronym_str |
UCB-2 |
network_name_str |
Repositório Institucional da UCB |
spelling |
Guimarães, MelinaOliveira, Valéria Paola Silva de2020-03-27T13:46:29Z2020-03-162020-03-27T13:46:29Z2019OLIVEIRA, Valéria Paola Silva de. Uma abordagem filogenética no ensino de algas. 2019. 57 f. Artigo (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2019.https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12873O uso da Sistemática Filogenética é tido hoje como fundamental para o estudo da diversidade biológica. A compreensão da diversidade de algas ainda hoje é um desafio para os estudantes do ensino médio, seja por preconcepções baseadas em classificações antigas, seja pelo fato da compreensão das relações filogenéticas pelos próprios cientistas estarem em constante mudança. A partir dessa premissa, o presente trabalho visou analisar o capítulo de algas presente em sete livros didáticos do ensino médio, a partir de uma ficha de avaliação, também verificar a percepção de estudantes sobre o conceito “algas” e seu posicionamento taxonômico e confrontar essa percepção àquelas apresentadas nas obras didáticas. A análise dos livros didáticos mostrou que apenas duas coleções atendem de forma satisfatória aos requisitos estabelecidos no presente trabalho. A maioria das obras ainda adota o uso da classificação em Reinos. Entretanto, um avanço pode ser notado, pois todas as coleções apresentam a sistemática filogenética de algas como uma ciência dinâmica e o uso das algas pelo homem. Com relação aos estudantes, foi possível notar que a Sistemática Filogenética de algas é pouco conhecida por eles e que ainda existem confusões quanto à relação da filogenia com a classificação taxonômica. Sendo assim, recomenda-se que, ainda que se adote uma classificação que não corresponda à visão mais atual das relações filogenéticas, os livros didáticos deveriam enfatizar os processos evolutivos como mecanismos para a diversidade. Ademais, sugere-se que os livros deem maior destaque à temática algas, a fim de incentivar a pesquisa e a conservação.The use of phylogenetic systematics is recognized as fundamental to the study of biologic diversity. The comprehension of the algae diversity still challenges the understanding of the high school students, either by preconceptions based on former classifications either by the constant change and development of the scientific knowledge. From this premise, this project aimed at analyzing the chapters which treat about algae in seven high school textbooks and confront the perception of the students about the theme. The analysis of the textbooks has shown that only two of them fit the criterions that we stablished. Most of the books still adopts the classification in Kingdoms. On the other hand, all books seem to be update regarding the treatment of algae phylogenetic systematics as a dynamic science and the use of algae by the humans. As to the students, it was noticed that the phylogenetic systematics is not acquainted to them and that there are still misconceptions about the classification. Therefore, we recommend that even if the textbooks does not adopt the more update classification, based on the actual knowledge of the phylogenetic relations, it is important that the textbooks emphasize the evolutionary processes as a mechanism to the diversity. Besides, we suggest that the textbooks should highlight the algae theme, in order to encourage the research and the conservation of algae.Submitted by Cláudia de Fátima Moura (claudiaf@ucb.br) on 2020-03-16T19:57:22Z No. of bitstreams: 1 ValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf: 1522421 bytes, checksum: 06e1419e47707ae1303c14095f7033e6 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2020-03-27T13:46:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf: 1522421 bytes, checksum: 06e1419e47707ae1303c14095f7033e6 (MD5)Made available in DSpace on 2020-03-27T13:46:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf: 1522421 bytes, checksum: 06e1419e47707ae1303c14095f7033e6 (MD5) Previous issue date: 2019porUniversidade Católica de BrasíliaCiências Biológicas (Graduação)UCBBrasilEscola de Exatas, Arquitetura e Meio AmbienteCNPQ::CIENCIAS BIOLOGICASEducação básicaSistemática filogenéticaLivro didáticoAlgasUma abordagem filogenética no ensino de algasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UCBinstname:Universidade Católica de Brasília (UCB)instacron:UCBTEXTValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf.txtValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf.txtExtracted texttext/plain102385https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12873/3/Val%c3%a9riaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf.txtd4c817fc3420d63bf086eba40fc736acMD53ORIGINALValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdfValériaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdfArtigoapplication/pdf1522421https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12873/1/Val%c3%a9riaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf06e1419e47707ae1303c14095f7033e6MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81869https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12873/2/license.txt4d5160124c10e76e035be9c2700508e4MD52123456789/128732020-06-09 03:52:34.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ório de Publicaçõeshttps://repositorio.ucb.br:9443/jspui/ |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
title |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
spellingShingle |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas Oliveira, Valéria Paola Silva de CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS Educação básica Sistemática filogenética Livro didático Algas |
title_short |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
title_full |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
title_fullStr |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
title_full_unstemmed |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
title_sort |
Uma abordagem filogenética no ensino de algas |
author |
Oliveira, Valéria Paola Silva de |
author_facet |
Oliveira, Valéria Paola Silva de |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Guimarães, Melina |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Oliveira, Valéria Paola Silva de |
contributor_str_mv |
Guimarães, Melina |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS |
topic |
CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS Educação básica Sistemática filogenética Livro didático Algas |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Educação básica Sistemática filogenética Livro didático Algas |
dc.description.abstract.por.fl_txt_mv |
O uso da Sistemática Filogenética é tido hoje como fundamental para o estudo da diversidade biológica. A compreensão da diversidade de algas ainda hoje é um desafio para os estudantes do ensino médio, seja por preconcepções baseadas em classificações antigas, seja pelo fato da compreensão das relações filogenéticas pelos próprios cientistas estarem em constante mudança. A partir dessa premissa, o presente trabalho visou analisar o capítulo de algas presente em sete livros didáticos do ensino médio, a partir de uma ficha de avaliação, também verificar a percepção de estudantes sobre o conceito “algas” e seu posicionamento taxonômico e confrontar essa percepção àquelas apresentadas nas obras didáticas. A análise dos livros didáticos mostrou que apenas duas coleções atendem de forma satisfatória aos requisitos estabelecidos no presente trabalho. A maioria das obras ainda adota o uso da classificação em Reinos. Entretanto, um avanço pode ser notado, pois todas as coleções apresentam a sistemática filogenética de algas como uma ciência dinâmica e o uso das algas pelo homem. Com relação aos estudantes, foi possível notar que a Sistemática Filogenética de algas é pouco conhecida por eles e que ainda existem confusões quanto à relação da filogenia com a classificação taxonômica. Sendo assim, recomenda-se que, ainda que se adote uma classificação que não corresponda à visão mais atual das relações filogenéticas, os livros didáticos deveriam enfatizar os processos evolutivos como mecanismos para a diversidade. Ademais, sugere-se que os livros deem maior destaque à temática algas, a fim de incentivar a pesquisa e a conservação. The use of phylogenetic systematics is recognized as fundamental to the study of biologic diversity. The comprehension of the algae diversity still challenges the understanding of the high school students, either by preconceptions based on former classifications either by the constant change and development of the scientific knowledge. From this premise, this project aimed at analyzing the chapters which treat about algae in seven high school textbooks and confront the perception of the students about the theme. The analysis of the textbooks has shown that only two of them fit the criterions that we stablished. Most of the books still adopts the classification in Kingdoms. On the other hand, all books seem to be update regarding the treatment of algae phylogenetic systematics as a dynamic science and the use of algae by the humans. As to the students, it was noticed that the phylogenetic systematics is not acquainted to them and that there are still misconceptions about the classification. Therefore, we recommend that even if the textbooks does not adopt the more update classification, based on the actual knowledge of the phylogenetic relations, it is important that the textbooks emphasize the evolutionary processes as a mechanism to the diversity. Besides, we suggest that the textbooks should highlight the algae theme, in order to encourage the research and the conservation of algae. |
description |
O uso da Sistemática Filogenética é tido hoje como fundamental para o estudo da diversidade biológica. A compreensão da diversidade de algas ainda hoje é um desafio para os estudantes do ensino médio, seja por preconcepções baseadas em classificações antigas, seja pelo fato da compreensão das relações filogenéticas pelos próprios cientistas estarem em constante mudança. A partir dessa premissa, o presente trabalho visou analisar o capítulo de algas presente em sete livros didáticos do ensino médio, a partir de uma ficha de avaliação, também verificar a percepção de estudantes sobre o conceito “algas” e seu posicionamento taxonômico e confrontar essa percepção àquelas apresentadas nas obras didáticas. A análise dos livros didáticos mostrou que apenas duas coleções atendem de forma satisfatória aos requisitos estabelecidos no presente trabalho. A maioria das obras ainda adota o uso da classificação em Reinos. Entretanto, um avanço pode ser notado, pois todas as coleções apresentam a sistemática filogenética de algas como uma ciência dinâmica e o uso das algas pelo homem. Com relação aos estudantes, foi possível notar que a Sistemática Filogenética de algas é pouco conhecida por eles e que ainda existem confusões quanto à relação da filogenia com a classificação taxonômica. Sendo assim, recomenda-se que, ainda que se adote uma classificação que não corresponda à visão mais atual das relações filogenéticas, os livros didáticos deveriam enfatizar os processos evolutivos como mecanismos para a diversidade. Ademais, sugere-se que os livros deem maior destaque à temática algas, a fim de incentivar a pesquisa e a conservação. |
publishDate |
2019 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2019 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-03-27T13:46:29Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-03-16 2020-03-27T13:46:29Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/article |
status_str |
publishedVersion |
format |
article |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
OLIVEIRA, Valéria Paola Silva de. Uma abordagem filogenética no ensino de algas. 2019. 57 f. Artigo (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2019. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12873 |
identifier_str_mv |
OLIVEIRA, Valéria Paola Silva de. Uma abordagem filogenética no ensino de algas. 2019. 57 f. Artigo (Graduação em Ciências Biológicas) – Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2019. |
url |
https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12873 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Católica de Brasília |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Ciências Biológicas (Graduação) |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UCB |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Escola de Exatas, Arquitetura e Meio Ambiente |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Católica de Brasília |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UCB instname:Universidade Católica de Brasília (UCB) instacron:UCB |
instname_str |
Universidade Católica de Brasília (UCB) |
instacron_str |
UCB |
institution |
UCB |
reponame_str |
Repositório Institucional da UCB |
collection |
Repositório Institucional da UCB |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12873/3/Val%c3%a9riaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf.txt https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12873/1/Val%c3%a9riaPaolaSilvadeOliveiraTCCGraduacao2019.pdf https://200.214.135.178:9443/jspui/bitstream/123456789/12873/2/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
d4c817fc3420d63bf086eba40fc736ac 06e1419e47707ae1303c14095f7033e6 4d5160124c10e76e035be9c2700508e4 |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
|
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1724829921919893504 |