Educação do campo: desafios para a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental: um olhar sobre uma escola pública do DF

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Carvalho, Evelin Alves de
Data de Publicação: 2018
Outros Autores: Sousa, Rebeka Soares de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/12262
Resumo: O presente artigo conduz uma breve delineação sobre a história da educação rural no Brasil, com a finalidade de compreender os desafios dos alunos nos anos iniciais do ensino fundamental de uma escola do campo pública no Distrito Federal em seu processo de ensino-aprendizagem. É resultante de um questionário aplicado para professores atuantes da escola do campo na Região Administrativa de Samambaia – Distrito Federal que finaliza com o propósito de reivindicar melhorias para esta modalidade de educação, inclusive no que diz respeito a implementações de políticas públicas a fim de contribuir com o desenvolvimento das demandas que há muito tempo vem sendo requeridas. Partimos do pressuposto que há uma necessidade de valorização, de modo geral, dos campesinos, para atingir tanto o crescimento populacional como o desenvolvimento do país de modo que, supere as desigualdades encontradas no cotidiano dos setores urbanos e rurais. Para embasamento teórico buscou-se a legislação vigente, além de autores como Arroyo (2006), Caldart (2002), Fernandes (2008) e Freire (2003).
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Partimos do pressuposto que há uma necessidade de valorização, de modo geral, dos campesinos, para atingir tanto o crescimento populacional como o desenvolvimento do país de modo que, supere as desigualdades encontradas no cotidiano dos setores urbanos e rurais. 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