Contribuições da psicologia e áreas afins na inclusão social de pessoas surdas

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Franciele Costa Silva
Data de Publicação: 2016
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UCB
Texto Completo: https://repositorio.ucb.br:9443/jspui/handle/123456789/9478
Resumo: O presente artigo se trata de uma revisão de literatura nacional sobre as contribuições da psicologia e áreas afins na inclusão social de pessoas surdas. Foi realizada uma busca nas bases de dados SciELO, PePSIC e Google Acadêmico acerca do tema com as palavras-chave surdez, inclusão e inclusão social. Foram considerados artigos científicos revisados por pares e publicados entre os anos de 2005 e 2015. Foram selecionados 27 artigos, divididos entre teóricos e empíricos, que tivessem como temática principal a inclusão escolar ou inclusão social, nas áreas de conhecimento da Psicologia, Saúde e Educação. Foi possível observar que apesar da grande produção que se encontrou na área educacional em relação às produções na área da Psicologia e da saúde, ainda há muitos aspectos da inclusão que precisam ser tratados. Entende-se que essa temática não se esgota facilmente, e as áreas de conhecimento convergem na compreensão da inclusão. São necessários avanços em todas as esferas para que a mesma efetivamente ocorra.
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Foi possível observar que apesar da grande produção que se encontrou na área educacional em relação às produções na área da Psicologia e da saúde, ainda há muitos aspectos da inclusão que precisam ser tratados. Entende-se que essa temática não se esgota facilmente, e as áreas de conhecimento convergem na compreensão da inclusão. São necessários avanços em todas as esferas para que a mesma efetivamente ocorra.This article is a national review of science literature on the contributions of psychology, Health and Education in the social inclusion of deaf people. Through search of SciELO, Pepsic and Scholar Google with keywords deafness, inclusion and social inclusion, between 2005 and 2015. The 27 articles were divided between theoretical and empirical, in between scholar inclusion or social inclusion; in Psychology, Health or Education. It was observed that despite the most production was found in education in relation to production in the area of psychology and health, there are still many aspects of inclusion that need to be research. It is understood that this theme isn’t finished, and the areas of knowledge converge in the understanding of inclusion. Advances are needed in all areas for which it effectively occurs.Submitted by maikon ornelas (maikon.ornelas@ucb.br) on 2017-07-18T14:39:47Z No. of bitstreams: 1 FrancieleCostaSilvaTCCGraduação2016.pdf: 513508 bytes, checksum: 9b2f6480f90100429149c29a8d4a6bf5 (MD5)Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-07-26T15:04:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FrancieleCostaSilvaTCCGraduação2016.pdf: 513508 bytes, checksum: 9b2f6480f90100429149c29a8d4a6bf5 (MD5)Made available in DSpace on 2017-07-26T15:04:21Z (GMT). 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This article is a national review of science literature on the contributions of psychology, Health and Education in the social inclusion of deaf people. Through search of SciELO, Pepsic and Scholar Google with keywords deafness, inclusion and social inclusion, between 2005 and 2015. The 27 articles were divided between theoretical and empirical, in between scholar inclusion or social inclusion; in Psychology, Health or Education. It was observed that despite the most production was found in education in relation to production in the area of psychology and health, there are still many aspects of inclusion that need to be research. It is understood that this theme isn’t finished, and the areas of knowledge converge in the understanding of inclusion. Advances are needed in all areas for which it effectively occurs.
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