O ensino das terminologias biológicas através da aprendizagem significativa: proposta para a formação de professores

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Maia, Dayse Peixoto
Data de Publicação: 2009
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade do Estado do Amazonas (UEA)
Texto Completo: https://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5222
Resumo: This research locates in the area of the Teaching of Sciences, including the teachers' formation and grew through the approach of the biological terminology, analyzed under it constituent genesis, articulate to the theoretical propositions of the Significant Learning, formation of scientific concepts, and communication aspects and language in classroom. It is treated of a research of qualitative orientation and it looked for through the observation, of the documental analysis of the text books and in questionnaires, the explanation of relevant possibilities to investigate as the Biological Terminologies are being approached by the teachers in their pedagogic practices, in the High School and which the linguistic support that the text books have been giving to teachers and students. Twelve schools, public and private, of High School of the city of Manaus and their teachers of Biology were part of the research. Theanalysis of the data was of empiric-interpretative nature. The obtained results demonstrate the ignorance of methodological theoretical aspects of the biological terminology on the part of teachers and students, the non appreciation of this theme in the courses of initial or continuous formation, as well as the superficial present terminological approach in the text books. Starting from such evidences a Strategy was elaborated of it Semantics Analyzes as base in the Theory of the Significant Learning, seeking to aid teachers in winning the pertinent difficulties to the morphology and semantics of the biological terms. This work opens perspectives for new researches about pedagogic application of the Biological terminology, as well as for analyses epistemológicas regarding the construction of the specialized lexicon of the Biology, among other possible unfoldings in the areas of the linguistics and of the communication regarding the teaching process and learning
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spelling O ensino das terminologias biológicas através da aprendizagem significativa: proposta para a formação de professoresTerminologias biológicasAprendizagem SignificativaEnsino de BiologiaFormação de professoresThis research locates in the area of the Teaching of Sciences, including the teachers' formation and grew through the approach of the biological terminology, analyzed under it constituent genesis, articulate to the theoretical propositions of the Significant Learning, formation of scientific concepts, and communication aspects and language in classroom. It is treated of a research of qualitative orientation and it looked for through the observation, of the documental analysis of the text books and in questionnaires, the explanation of relevant possibilities to investigate as the Biological Terminologies are being approached by the teachers in their pedagogic practices, in the High School and which the linguistic support that the text books have been giving to teachers and students. Twelve schools, public and private, of High School of the city of Manaus and their teachers of Biology were part of the research. Theanalysis of the data was of empiric-interpretative nature. The obtained results demonstrate the ignorance of methodological theoretical aspects of the biological terminology on the part of teachers and students, the non appreciation of this theme in the courses of initial or continuous formation, as well as the superficial present terminological approach in the text books. Starting from such evidences a Strategy was elaborated of it Semantics Analyzes as base in the Theory of the Significant Learning, seeking to aid teachers in winning the pertinent difficulties to the morphology and semantics of the biological terms. This work opens perspectives for new researches about pedagogic application of the Biological terminology, as well as for analyses epistemológicas regarding the construction of the specialized lexicon of the Biology, among other possible unfoldings in the areas of the linguistics and of the communication regarding the teaching process and learningEsta pesquisa situa-se na área do Ensino de Ciências, abrangendo a formação de professores e se desenvolveu através da abordagem da terminologia biológica, analisada sob sua gênese constitutiva, articulada às proposições teóricas da Aprendizagem Significativa, formação de conceitos científicos, e aspectos de comunicação e linguagem em sala de aula. Trata-se de uma pesquisa de orientação qualitativa e buscou através da observação, da análise documental dos livros didáticos e em questionários, a explicitação de possibilidades relevantes para investigar como as terminologias biológicas estão sendo abordadas pelos docentes em suas práticas pedagógicas, no Ensino Médio, e qual o suporte linguístico que os livros didáticos tem conferido a professores e estudantes. Fizeram parte da pesquisa doze escolas, públicas e privadas, de Ensino Médio da cidade de Manaus e seus professores de Biologia. A análise dos dados foi de natureza empírico-interpretativa. Os resultados obtidos demonstraram o desconhecimento de aspectos teóricos metodológicos da terminologia biológica por parte de professores e estudantes, a não apreciação desta temática nos cursos de formação inicial ou continuada, assim como a superficial abordagem terminológica presente nos livros didáticos. A partir de tais evidências foi elaborada uma Estratégia de Analise Semântica como base na Teoria da Aprendizagem Significativa, visando auxiliar professores na superação das dificuldades pertinentes à morfologia e à semântica dos termos biológicos. Este trabalho abre perspectivas para novas pesquisas sobre aplicação pedagógica da TB, assim como para análises epistemológicas referentes à construção do léxico especializado da Biologia, entre outros desdobramentos possíveis nas áreas da lingüística e da comunicação referentes ao processo de ensino e aprendizagem.Universidade do Estado do AmazonasBrasilUEAPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO E ENSINO DE CIÊNCIAS NA AMAZÔNIAMonteiro, Ierecê BarbosaMonteiro, Ierecê BarbosaGonzaga, Amarildo MenezesNagem, Ronaldo LuizFachín Terán, AugustoMaia, Dayse Peixoto2020-05-15T03:48:34Z2024-09-10T18:52:14Z2020-05-092020-05-15T03:48:34Z2009-11-04info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttps://ri.uea.edu.br/handle/riuea/5222porAMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. Biologia. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2006. 3 v. 438 p. ANDRADE, M. M. Lexicologia, terminologia: definições, finalidades, conceitos operacionais. In: OLIVEIRA, A. M. P. P.; ISQUERDO A. N. (Orgs.). 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