"Não tem como a gente entrar numa graduação e sair uma mesma pessoa, não": a construção da identidade profissional das discentes do curso de agroecologia (IFPB/CAMPUS PICUÍ)

• Autor(a) principal: Trigueiro, Nathalya Cristina Ribeiro
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEPB
• Texto Completo: http://tede.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/tede/3576
• topic: Identidade profissional; Discente de agroecologia; Educação superior; IFPB; Professional identity; Agroecology; CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::SERVICO SOCIAL

Esta pesquisa teve o intuito de investigar, a partir das narrativas de discentes do curso de Agroecologia do IFPB – Campus Picuí, como estas buscam em seu processo de profissionalização caminhos para a sua afirmação profissional e a construção de sua identidade. Tomando como viés de discussão o aporte teórico dos Estudos Culturais da Educação, a efetivação deste estudo deu-se mediante a linha metodológica da História Oral optando, assim, por uma abordagem qualitativa tomando como base as narrativas das discentes estudadas. Além disso, foi utilizada pesquisa bibliográfica e documental, tendo como instrumentos para coleta de dados entrevistas semiestruturadas. Os sujeitos da pesquisa foram seis mulheres, discentes do curso de Tecnologia em Agroecologia, oriundas da zona rural, que no ano de 2017 estavam matriculadas no último ano do curso e frequentando regularmente a instituição. Constatamos, através da pesquisa, que as entrevistadas apresentam inúmeros desafios para ingressarem, permanecerem e concluírem um curso de graduação em uma instituição federal de ensino e que os obstáculos começaram ainda na educação de base. Posteriormente, ao conseguirem ingressar no ensino superior, continuaram enfrentando barreiras, como a dificuldade financeira, distância entre a instituição de ensino e sua casa, falta de transporte público para seu deslocamento diário, a ausência de ensino de qualidade nos primeiros anos, dentre outros. Verificamos que os impedimentos ainda continuam, conforme as narrativas analisadas, entretanto, apesar da baixa escolaridade de seus familiares, o incentivo para que possam seguir com os estudos existe. Concluímos que as discentes, através do curso de agroecologia, ressignificaram suas subjetividades e identidades, as quais são mutáveis, e, a partir disto, foram construindo sua afirmação profissional, assim como também um empoderamento social, proporcionando-lhes não somente uma formação profissional, mas também pessoal, enxergando o mundo de uma maneira diferente.