Narrativas biográficas em cordel: a intergenericidade nas aulas de língua portuguesa

• Autor(a) principal: Fernandes, Tânia Regina dos Santos
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: [e-mail]
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
• Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/17182
• topic: Lecture; Intergénéricité; Cordel biographique; Stylistique; Enseignement; Leitura; Intergenericidade; Cordel biográfico; Estilística; Ensino; Leitura – Estudo e ensino; Literatura de cordel brasileira; Língua portuguesa – Estudo e ensino; Intertextualidade; Educação – Métodos biográficos; LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA

Cette étude est le résultat d’une recherche de master qui discute l’amélioration de la capacité de lecture, tenant en compte la corrélation existante entre la formation scolaire – l’enseignement et l’apprentissage – et la formation citoyenne. La finalité en est de suggérer des activités d’étude du langage verbal aux élèves de la deuxième étape de l’Éducation Fondamentale, en prenant pour point de départ la lecture de textes biographiques en cordel pré-sélectionnés. À cet effet, l’on a fait un travail d’analyse et de compréhension textuelle de trois textes dont la caractéristique monothématique correspond aux termes proposés par l’article 26A de la LDB nº 9.394/1996, d’après la Loi nº 10.639/2003 et nº 11.645/2008. Il s’agit là d’un ensemble de lois qui progressivement ont mis en avant des orientations visant l’insertion de thèmes portant sur la culture afro-brésilienne et indigène aux programmes scolaires des matières du réseau d’instituitions scolaires de l’Éducation de Base. À cet effet, des récits en cordel constituent un corpus du travail d’analyse qui sera faite pour la perspective de la stylistique phonique et de la stylistique lexicale, à partir du type de récit le plus fréquent en cordel, celui de la biographie. Cette étude considère la composition en vers en tant qu’une unité textuelle, visant réaliser ce qui est proposé par les Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN): troisième et quatrième cycles de l’Enseignement Fondamental, aussi bien que par la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), en matière de Langue Portugaise, quant à la recommandation de considérer les textes comme unité de base pour l’enseignement. L’objectif de cette recherche consiste à détailler les aspects compositionnels et expressifs de ces textes, prenant en compte les spécificités qui permettent d’identifier la caractéristique compositionnelle hybride appelée intergénéricité. C’est là l’objet d’analyse proposé, qui sera utilisé en tant que stratégie pour vérifier la prédominance des fonctions du langage, parmi lesquelles la fonction poétique et la fonction référentielle, observées à propos des textes biographiques Luisa Mahin, Tia Simoa et Antonieta de Barros – poèmes publiés sous forme de feuillets de cordel, dont l’auteure est Jarid Arraes. Ce travail mène à une proposition pour l’amélioration des compétences de lecture et de compréhension de textes. Méthodologiquement le développement de cette étude part des items lexicaux et grammaticaux qui fonctionnent comme termes structurants des vers, aussi bien que des éléments significatifs textuellement organisés dans la composition du récit biographique, en mettant l’accent sur le plan phonétique-phonologique, morphologique, syntaxique et sémantique, niveaux attribués à la macro-structuration de la production poétique en cordel et à l’unité énonciative-discursive. Cette proposition est fondée sur les contributions théoriques suivantes: Silva (2009), Vigotsky (2007), Langacker (1972), Jakobson (1974), Martins (2012), Marcuschi ( 2008), Koch et Elias (2018) et Bakhtin (2011, 2016)