A leitura no computador, no tablet e no smartphone: um estudo de caso exploratório do processo leitor mediado pelas TICs

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Paula, Kisye Cristina Silva de
Data de Publicação: 2017
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UERJ
Texto Completo: http://www.bdtd.uerj.br/handle/1/6927
Resumo: El presente trabajo de investigación es un estudio de caso caracterizado como exploratorio (RAMPAZO 2005). La investigación presenta como objetivo acompañar y analizar el proceso lector de un sujeto-informante en ambiente virtual y en distintos soportes (ordenador, tablet y smartphone). El objetivo apuntado tiene la función de nortear el problema de pesquisa, a saber: hay cambios de estrategia de lectura cuando el sujeto informante lee en soporte fijo (ordenador) y soporte móvil (tablet y smartphone). En ese sentido, propusimos grabaciones de sesiones de lectura con un alumno del cuarto periodo del curso de Letras portugués/español de una Institución de Enseñanza Superior (IES) del Estado de Río de Janeiro en ambiente virtual. La pesquisa está pautada en el uso de instrumentos de colecta de dados sobre el sujeto, en tres sesiones de lectura y en una entrevista de confrontación. Los instrumentos de colecta de dados utilizados fueron: protocolos de registro de lectura libre, ficha del sujeto-informante, grabaciones de sesiones de lectura a través de dos programas informáticos, Recordable y GTK RecorMyDesktop. Como referencial teórico, consideramos los modelos de lectura y las estrategias utilizadas en el proceso lector (KLEIMAN, 2012 y 2011; VERGNANO-JUNGER, 2010; NUNES, 2005; MOITA LOPES, 1996; MAINGUENEAU, 1996; KATO, 1999; KOCH y ELIAS, 2013); hipertexto (COSCARELLI y RIBEIRO, 2005; PINHEIRO, 2005; KOCH, 2007) y soporte (MARCUSCHI, 2008; TÁVORA, 2008; BONINI, 2011, DONATO, 2014)
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En ese sentido, propusimos grabaciones de sesiones de lectura con un alumno del cuarto periodo del curso de Letras portugués/español de una Institución de Enseñanza Superior (IES) del Estado de Río de Janeiro en ambiente virtual. La pesquisa está pautada en el uso de instrumentos de colecta de dados sobre el sujeto, en tres sesiones de lectura y en una entrevista de confrontación. Los instrumentos de colecta de dados utilizados fueron: protocolos de registro de lectura libre, ficha del sujeto-informante, grabaciones de sesiones de lectura a través de dos programas informáticos, Recordable y GTK RecorMyDesktop. Como referencial teórico, consideramos los modelos de lectura y las estrategias utilizadas en el proceso lector (KLEIMAN, 2012 y 2011; VERGNANO-JUNGER, 2010; NUNES, 2005; MOITA LOPES, 1996; MAINGUENEAU, 1996; KATO, 1999; KOCH y ELIAS, 2013); hipertexto (COSCARELLI y RIBEIRO, 2005; PINHEIRO, 2005; KOCH, 2007) y soporte (MARCUSCHI, 2008; TÁVORA, 2008; BONINI, 2011, DONATO, 2014)A presente dissertação é um estudo de caso com caráter exploratório (RAMPAZO, 2005). A investigação apresenta como objetivo acompanhar e analisar o processo leitor de um sujeito-informante em ambiente virtual e em diferentes suportes (computador, tablet e smartphone). O objetivo citado tem a função de nortear o problema de pesquisa, a saber: há mudança de estratégia de leitura quando o sujeito informante lê em suporte fixo (computador) e suporte móvel (tablet e smartphone). Nesse sentido, propusemos gravações de sessões de leitura com um aluno do quarto período do curso de Letras português/espanhol de uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Estado do Rio de Janeiro em ambiente virtual. A pesquisa está pautada no uso de instrumentos de coleta de dados sobre o sujeito, em três sessões de leitura e em uma entrevista de confrontação. Os instrumentos de coleta de dados utilizados foram: protocolos de registro de leitura livre, ficha do sujeito-informante, gravações de sessões de leitura por meio de dois programas informáticos, Recordable e GTK RecorMyDesktop. Como referencial teórico, consideramos os modelos de leitura e as estratégias utilizadas no processo leitor (KLEIMAN, 2012 e 2011; VERGNANO-JUNGER, 2010; NUNES, 2005; MOITA LOPES, 1996; MAINGUENEAU, 1996; KATO, 1999; KOCH & ELIAS, 2013); hipertexto (COSCARELLI & RIBEIRO, 2005; PINHEIRO, 2005; KOCH, 2007) e suporte (MARCUSCHI, 2008; TÁVORA, 2008; BONINI, 2011, DONATO, 2014)Submitted by Boris Flegr (boris@uerj.br) on 2021-01-05T15:16:37Z No. of bitstreams: 1 Kisye Cristina Silva de Paula_Dissertacao.pdf: 1576424 bytes, checksum: 62fb9eb322ea4a205948b9619b5db065 (MD5)Made available in DSpace on 2021-01-05T15:16:37Z (GMT). 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