OS JARDINS/PARQUES URBANOS DE LISBOA PELO OLHAR DE ADULTOS E PELA AÇÃO DAS CRIANÇAS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Seixas, Eunice Castro
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Tomás, Catarina, Giacchetta, Niccolò
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Práxis Educacional (Online)
Texto Completo: https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6890
Resumo: Los jardines y parques urbanos son espacios públicos socialmente construidos por la acción humana, en sus múltiples dimensiones y en la diversidad de los grupos sociales, culturales y generacionales que los frecuentan. Sin embargo, el espacio urbano no ha sido compatible con la plena inclusión social de todos los niños y niñas. Estos espacios generalmente están diseñados sin su participación, basados en una serie de suposiciones e imaginaciones culturales y socio-técnicas sobre la infancia y los niños y niñas. Estas suposiciones, cuando se implementan en el espacio público, contribuyen a la estandarización y normalización de los niños y niñas en estos espacios, con implicaciones para los modos de administración simbólica de la infancia contemporánea, es decir, la restricción de su agencia y prácticas socio espaciales. Este artículo analiza la forma en que niños y niñasy adultos perciben y experimentan dos espacios públicos diferentes en la ciudad de Lisboa: el Jardín Vasco da Gama en Belém y el parque urbano Quinta das Conchas en Alta de Lisboa. Partiendo de un análisis etnográfico basado en la observación participante y entrevistas cualitativas con visitantes a estos espacios y utilizando las perspectivas de la sociología urbana y la sociología de la infancia, el objetivo es dar visibilidad a los niños y niñas como productores de conocimiento diferenciado de los adultos. Estos estudios de caso permiten discutir la situación de la infancia en la ciudad como un revelador social, con un enfoque especial en los jardines / parques urbanos, como espacios sociales estructurados donde los niños se hacen particularmente visibles en sus interdicciones formales y simbólicas, pero también en la forma cómo se apropian del espacio público y afectan su derecho a la ciudad.
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Estas suposiciones, cuando se implementan en el espacio público, contribuyen a la estandarización y normalización de los niños y niñas en estos espacios, con implicaciones para los modos de administración simbólica de la infancia contemporánea, es decir, la restricción de su agencia y prácticas socio espaciales. Este artículo analiza la forma en que niños y niñasy adultos perciben y experimentan dos espacios públicos diferentes en la ciudad de Lisboa: el Jardín Vasco da Gama en Belém y el parque urbano Quinta das Conchas en Alta de Lisboa. Partiendo de un análisis etnográfico basado en la observación participante y entrevistas cualitativas con visitantes a estos espacios y utilizando las perspectivas de la sociología urbana y la sociología de la infancia, el objetivo es dar visibilidad a los niños y niñas como productores de conocimiento diferenciado de los adultos. Estos estudios de caso permiten discutir la situación de la infancia en la ciudad como un revelador social, con un enfoque especial en los jardines / parques urbanos, como espacios sociales estructurados donde los niños se hacen particularmente visibles en sus interdicciones formales y simbólicas, pero también en la forma cómo se apropian del espacio público y afectan su derecho a la ciudad.Urban gardens and parks are public spaces socially constructed by human action, in their multiple dimensions and in the diversity of the social, cultural and generational groups attending them. However, urban space planning and management have not been fully compatible with the social inclusion of all children. These spaces are generally designed without their participation and based on a series of cultural and socio-technical assumptions and representations of children and childhood. These assumptions, when implemented in the public space, contribute to the standardization and normalization of children in these places, with implications for the contemporary modes of symbolic childhood administration, namely, the restriction of their agency and socio-spatial practices. This article analyses how children and adults perceive and experience two different public spaces in the city of Lisbon (Portugal): Vasco da Gama Garden and the Urban Park of Quinta das Conchas. Inspired by an ethnographic approach, based on participant observation and qualitative interviews with visitors of these places and building from the perspectives of urban sociology and sociology of childhood, we aim to give visibility to children as producers of knowledge differentiated from adults. These case studies allow us to discuss the situation of childhood in the city as socially revealing, with a special focus on gardens/urban parks, as structured social spaces where children are made particularly visible through the formal and symbolic constraints that are imposed on them, but also through the way that they appropriate the public place and exercise their right to the city.Os jardins e os parques urbanos são espaços públicos construídos socialmente pela ação humana, nas suas múltiplas dimensões e na diversidade dos grupos sociais, culturais e geracionais que os frequentam. No entanto, o espaço urbano não tem sido compatível com a inclusão social plena de todas as crianças. Estes espaços são geralmente concebidos sem a sua participação, com base numa série de assunções e imaginários culturais e sociotécnicos sobre a infância e as crianças. Estas assunções, ao serem efetivadas no espaço público, contribuem para a estandardização e normalização das crianças nesses espaços, com implicações nos modos de administração simbólica da infância contemporânea, nomeadamente pela restrição da sua agência e práticas socioespaciais. Este artigo analisa o(s) modo(s) como crianças e adultos percebem e experienciam dois espaços públicos diferenciados da cidade de Lisboa (Portugal): o Jardim Vasco da Gama, em Belém e o Parque urbano da Quinta das Conchas, na Alta de Lisboa. Partindo de uma análise etnográfica assente na observação participante e em entrevistas qualitativas a frequentadores destes espaços e recorrendo a perspectivas da Sociologia Urbana e da Sociologia da Infância, pretende-se dar visibilidade às crianças como produtoras de conhecimento diferenciados dos adultos. Estes estudos de caso possibilitam discutir a situação da infância na cidade como revelador social, com especial incidência nos jardins/parques urbanos, enquanto espaços sociais estruturados, onde as crianças são particularmente tornadas visíveis nas interdições formais e simbólicas feitas às mesmas, mas também no modo como se apropriam do espaço público e efetivam o seu direito à cidade.Edições UESB2020-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/689010.22481/praxisedu.v16i40.6890Práxis Educacional; v. 16 n. 40 (2020): Perspectivas para pensar as cidades: infâncias, educação, democracia e justiça (jul/set); 134-163Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 40 (2020): Perspectivas para pensar as cidades: infâncias, educação, democracia e justiça (jul/set); 134-163Práxis Educacional; Vol. 16 No. 40 (2020): Perspectivas para pensar as cidades: infâncias, educação, democracia e justiça (jul/set); 134-1632178-26791809-0249reponame:Práxis Educacional (Online)instname:Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)instacron:UESBporhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6890/4801Seixas, Eunice CastroTomás, CatarinaGiacchetta, Niccolòinfo:eu-repo/semantics/openAccess2021-03-22T23:22:11Zoai:periodicos.periodicos2.uesb.br:article/6890Revistahttp://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/indexPUBhttps://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/oaipraxisedu@uesb.edu.br||2178-26791809-0249opendoar:2021-03-22T23:22:11Práxis Educacional (Online) - Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)false
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