Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente
Autor(a) principal: | |
---|---|
Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFBA |
Texto Completo: | https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37816 |
Resumo: | Criado em 2007, no âmbito do Ministério da Educação, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como foco “fomentar a iniciação à docência de estudantes das instituições federais de educação superior”, preparando-os para atuar na educação básica pública (Portaria n°38/2007). Trata-se, portanto, de uma política pública educacional que visa o fortalecimento de ações para a formação do magistério e incentivo à docência. Contudo, este programa vem sofrendo ameaças de corte desde o ano de 2016. Além disso, em 2018, o Projeto de Lei Orçamentária Anual (PLOA), referente a 2019, previu a suspensão do pagamento de 105 mil bolsas, a partir de agosto de 2019, o que significaria a extinção do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica (PRP). A partir desse cenário, a presente pesquisa teve como objetivo geral compreender, da perspectiva dos bolsistas egressos PIBID Letras/UFBA, quais as contribuições do Programa de Iniciação à Docência para as práticas de formação para a atuação na educação básica. Como objetivos específicos, busquei (a) entender quais reflexões o bolsista egresso faz em relação às suas experiências no Programa PIBID e as relações dessas experiências com sua atuação na sala no que se refere ao ensino da leitura e da escrita e (b) compreender como as leituras, práticas e ações do PIBID subsidiam a prática do egresso no seu fazer docente. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa analisou os relatos de memórias de um grupo de 8 bolsistas egressos do PIBID Letras/UFBA, a partir da ótica da Pesquisa Qualitativa-Interpretativista (BAUER e GASKELL, 2002; BORTONI-RICARDO, 2008), da História Oral (THOMPSON, 1992; PORTELLI, 1997, 2001; GUEDES-PINTO, 2000; MEIHY, 2006) e da Entrevista Narrativa (MUYLAERT, 2014). Como fundamentação teórica, o trabalho está ancorado nos Estudos do Letramento (KLEIMAN, 1995, 2004; BARTON 1994; ROJO, 2008; STREET, 2014) e no Campo de Formação de Professores (GATTI, 2009; ANDRÉ, 2016). Com base na análise, os egressos apontaram que o PIBID contribuiu para um maior estreitamento das relações entre a escola e a universidade, assim como para o amadurecimento da sua formação docente. |
id |
UFBA-2_afcba2001b696a8e4d25e2c3babbfa36 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:repositorio.ufba.br:ri/37816 |
network_acronym_str |
UFBA-2 |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFBA |
repository_id_str |
1932 |
spelling |
2023-09-15T11:48:26Z2023-09-15T11:48:26Z2020-12-09https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37816Criado em 2007, no âmbito do Ministério da Educação, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como foco “fomentar a iniciação à docência de estudantes das instituições federais de educação superior”, preparando-os para atuar na educação básica pública (Portaria n°38/2007). Trata-se, portanto, de uma política pública educacional que visa o fortalecimento de ações para a formação do magistério e incentivo à docência. Contudo, este programa vem sofrendo ameaças de corte desde o ano de 2016. Além disso, em 2018, o Projeto de Lei Orçamentária Anual (PLOA), referente a 2019, previu a suspensão do pagamento de 105 mil bolsas, a partir de agosto de 2019, o que significaria a extinção do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica (PRP). A partir desse cenário, a presente pesquisa teve como objetivo geral compreender, da perspectiva dos bolsistas egressos PIBID Letras/UFBA, quais as contribuições do Programa de Iniciação à Docência para as práticas de formação para a atuação na educação básica. Como objetivos específicos, busquei (a) entender quais reflexões o bolsista egresso faz em relação às suas experiências no Programa PIBID e as relações dessas experiências com sua atuação na sala no que se refere ao ensino da leitura e da escrita e (b) compreender como as leituras, práticas e ações do PIBID subsidiam a prática do egresso no seu fazer docente. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa analisou os relatos de memórias de um grupo de 8 bolsistas egressos do PIBID Letras/UFBA, a partir da ótica da Pesquisa Qualitativa-Interpretativista (BAUER e GASKELL, 2002; BORTONI-RICARDO, 2008), da História Oral (THOMPSON, 1992; PORTELLI, 1997, 2001; GUEDES-PINTO, 2000; MEIHY, 2006) e da Entrevista Narrativa (MUYLAERT, 2014). Como fundamentação teórica, o trabalho está ancorado nos Estudos do Letramento (KLEIMAN, 1995, 2004; BARTON 1994; ROJO, 2008; STREET, 2014) e no Campo de Formação de Professores (GATTI, 2009; ANDRÉ, 2016). Com base na análise, os egressos apontaram que o PIBID contribuiu para um maior estreitamento das relações entre a escola e a universidade, assim como para o amadurecimento da sua formação docente.Created in 2007, within the scope of the Ministry of Education, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) and Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) focuses on “promote the initiation to teaching of students from federal institutions of higher education”, preparing them to work in public basic education (Ordinance No. 38/2007). It is, therefore, a public educational policy that aims to strengthen actions for the training of teachers and encourage teaching. However, this program has been under threat of cutting of budget since 2016. In addition, in 2018, the Projeto de Lei Orçamentária Anual (PLOA), referring to 2019, estimated for the suspension of the payment of 105 thousand scholarships, as of August of 2019, which would mean the extinction of the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) and the Programa de Residência Pedagógica (PRP). Based on this scenario, the present research had as general objective to understand from the perspective of the PIBID Letras / UFBA student, which are the contributions of the Teaching Initiation Program to the training practices for the performance in basic education. As specific objectives, I sought (a) to understand what reflections the graduate student makes in relation to his experiences in the PIBID Program and the relationship of these experiences with his performance in the classroom with regard to teaching reading and writing and (b) understanding how the readings, practices and actions of PIBID support the practice of graduates in their teaching. From a methodological point of view, this research analyzed the reports of memories of a group of 8 scholarship holders graduating from PIBID Letras /UFBA, from the perspective of Qualitative-Interpretive Research (BAUER and GASKELL, 2002; BORTONI-RICARDO, 2008), from Oral History (THOMPSON, 1992; PORTELLI, 1997, 2001; GUEDES-PINTO, 2000; MEIHY, 2006) and the Narrative Interview (MUYLAERT, 2014). As a theoretical foundation, the work is anchored in Literacy Studies (KLEIMAN, 1995, 2004; BARTON 1994; ROJO, 2008; STREET, 2014) and in the Teacher Training Field (GATTI, 2009; ANDRÉ, 2016). Based on the analysis, the graduates pointed out that PIBID contributed to a closer relationship between the school and the university, as well as to the maturation of their teacher training.Submitted by fernando alisson santos sampaio (fernando.ssampaio@yahoo.com.br) on 2023-09-14T22:11:52Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf: 3601376 bytes, checksum: 4fd083171361ef6abfdcb4a9269cd6aa (MD5)Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2023-09-15T11:48:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf: 3601376 bytes, checksum: 4fd083171361ef6abfdcb4a9269cd6aa (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5)Made available in DSpace on 2023-09-15T11:48:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf: 3601376 bytes, checksum: 4fd083171361ef6abfdcb4a9269cd6aa (MD5) license_rdf: 805 bytes, checksum: c4c98de35c20c53220c07884f4def27c (MD5) Previous issue date: 2020-12-09porUniversidade Federal da BahiaPrograma de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC) UFBABrasilEDUFBAAttribution-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessPIBIDTeacher trainingTeaching reading and writingCNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTESPIBIDFormação docenteEnsino de leitura e de escritaMemórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docenteMestrado Acadêmicoinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSilva, Simone Bueno Borges daPereira, Júlio NevesKirchof, Edgar RobertoSilva, Simone Bueno Borges dahttp://lattes.cnpq.br/9064269405535581Sampaio, Fernando Álisson Santosreponame:Repositório Institucional da UFBAinstname:Universidade Federal da Bahia (UFBA)instacron:UFBATEXTDISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf.txtDISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf.txtExtracted texttext/plain437024https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/4/DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf.txt30c7ca3f7345489d5fcd8c20c3446006MD54ORIGINALDISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdfDISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdfapplication/pdf3601376https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/1/DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf4fd083171361ef6abfdcb4a9269cd6aaMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8805https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/2/license_rdfc4c98de35c20c53220c07884f4def27cMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain1715https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/3/license.txt67bf4f75790b0d8d38d8f112a48ad90bMD53ri/378162023-09-16 02:05:29.226oai:repositorio.ufba.br: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Repositório InstitucionalPUBhttp://192.188.11.11:8080/oai/requestopendoar:19322023-09-16T05:05:29Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
title |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
spellingShingle |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente Sampaio, Fernando Álisson Santos CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES PIBID Formação docente Ensino de leitura e de escrita PIBID Teacher training Teaching reading and writing |
title_short |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
title_full |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
title_fullStr |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
title_full_unstemmed |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
title_sort |
Memórias pibidianas: um estudo sobre as contribuições do PIBID/LETRAS para as práticas de formação docente |
author |
Sampaio, Fernando Álisson Santos |
author_facet |
Sampaio, Fernando Álisson Santos |
author_role |
author |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Silva, Simone Bueno Borges da |
dc.contributor.referee1.fl_str_mv |
Pereira, Júlio Neves |
dc.contributor.referee2.fl_str_mv |
Kirchof, Edgar Roberto |
dc.contributor.referee3.fl_str_mv |
Silva, Simone Bueno Borges da |
dc.contributor.authorLattes.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/9064269405535581 |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Sampaio, Fernando Álisson Santos |
contributor_str_mv |
Silva, Simone Bueno Borges da Pereira, Júlio Neves Kirchof, Edgar Roberto Silva, Simone Bueno Borges da |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES |
topic |
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES PIBID Formação docente Ensino de leitura e de escrita PIBID Teacher training Teaching reading and writing |
dc.subject.por.fl_str_mv |
PIBID Formação docente Ensino de leitura e de escrita |
dc.subject.other.pt_BR.fl_str_mv |
PIBID Teacher training Teaching reading and writing |
description |
Criado em 2007, no âmbito do Ministério da Educação, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE), o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) tem como foco “fomentar a iniciação à docência de estudantes das instituições federais de educação superior”, preparando-os para atuar na educação básica pública (Portaria n°38/2007). Trata-se, portanto, de uma política pública educacional que visa o fortalecimento de ações para a formação do magistério e incentivo à docência. Contudo, este programa vem sofrendo ameaças de corte desde o ano de 2016. Além disso, em 2018, o Projeto de Lei Orçamentária Anual (PLOA), referente a 2019, previu a suspensão do pagamento de 105 mil bolsas, a partir de agosto de 2019, o que significaria a extinção do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa de Residência Pedagógica (PRP). A partir desse cenário, a presente pesquisa teve como objetivo geral compreender, da perspectiva dos bolsistas egressos PIBID Letras/UFBA, quais as contribuições do Programa de Iniciação à Docência para as práticas de formação para a atuação na educação básica. Como objetivos específicos, busquei (a) entender quais reflexões o bolsista egresso faz em relação às suas experiências no Programa PIBID e as relações dessas experiências com sua atuação na sala no que se refere ao ensino da leitura e da escrita e (b) compreender como as leituras, práticas e ações do PIBID subsidiam a prática do egresso no seu fazer docente. Do ponto de vista metodológico, esta pesquisa analisou os relatos de memórias de um grupo de 8 bolsistas egressos do PIBID Letras/UFBA, a partir da ótica da Pesquisa Qualitativa-Interpretativista (BAUER e GASKELL, 2002; BORTONI-RICARDO, 2008), da História Oral (THOMPSON, 1992; PORTELLI, 1997, 2001; GUEDES-PINTO, 2000; MEIHY, 2006) e da Entrevista Narrativa (MUYLAERT, 2014). Como fundamentação teórica, o trabalho está ancorado nos Estudos do Letramento (KLEIMAN, 1995, 2004; BARTON 1994; ROJO, 2008; STREET, 2014) e no Campo de Formação de Professores (GATTI, 2009; ANDRÉ, 2016). Com base na análise, os egressos apontaram que o PIBID contribuiu para um maior estreitamento das relações entre a escola e a universidade, assim como para o amadurecimento da sua formação docente. |
publishDate |
2020 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2020-12-09 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2023-09-15T11:48:26Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2023-09-15T11:48:26Z |
dc.type.driver.fl_str_mv |
Mestrado Acadêmico info:eu-repo/semantics/masterThesis |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37816 |
url |
https://repositorio.ufba.br/handle/ri/37816 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
rights_invalid_str_mv |
Attribution-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nd/3.0/br/ |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal da Bahia |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Língua e Cultura (PPGLINC) |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFBA |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
EDUFBA |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal da Bahia |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFBA instname:Universidade Federal da Bahia (UFBA) instacron:UFBA |
instname_str |
Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
instacron_str |
UFBA |
institution |
UFBA |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFBA |
collection |
Repositório Institucional da UFBA |
bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/4/DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf.txt https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/1/DISSERTACAO_FERNANDO_publicacao_VF.pdf https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/2/license_rdf https://repositorio.ufba.br/bitstream/ri/37816/3/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
30c7ca3f7345489d5fcd8c20c3446006 4fd083171361ef6abfdcb4a9269cd6aa c4c98de35c20c53220c07884f4def27c 67bf4f75790b0d8d38d8f112a48ad90b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFBA - Universidade Federal da Bahia (UFBA) |
repository.mail.fl_str_mv |
|
_version_ |
1808459676711387136 |