Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Alves, Diego dos Santos
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: Melo, Beatriz Medeiros de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59662
Resumo: This article presents a stage of the development of action research underway in the context of ProfEPT / Ifal that aims to investigate the place of quilombola memory in the collective memory and in the official curriculum of the Integrated High School (EMI) courses and, then, produce a documentary audiovisual as a didactic resource that expands the scope of integral education. The stage under analysis is the preliminary diagnosis of action research, which expresses the perception of teachers at the Federal Institute of Alagoas about the limits and possibilities for the inclusion of the debate on quilombola history and memory in EMI. It is a study that is methodologically affiliated to the qualitative approach, with input in the method of action research and bibliographic review. Thus, we collected the data through semi structured questionnaires, applied to 28 History professors via the Google Forms online platform, and carried out a bibliographic research that allowed us to discuss the relationship between curriculum and memory as a way to improve integral education and reframing the place occupied by Afro-Brazilian communities in EMI educational practices. We conclude that the proposal for an audiovisual documentary, as an Educational Product, contributes to the inclusion of the quilombola theme in the curriculum, values Afro-Brazilian history and memory and collaborates with the denaturalization of prejudice.
id UFC-7_4809d2a876d6968e761fed134ad889ff
oai_identifier_str oai:repositorio.ufc.br:riufc/59662
network_acronym_str UFC-7
network_name_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository_id_str
spelling Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio IntegradoCurriculum, memory and image: teaching perspectives for the teaching of Quilombola History in Integrated High SchoolHistóriaMemóriaCurrículoPolítica de Inclusão SocialEducação IntegralThis article presents a stage of the development of action research underway in the context of ProfEPT / Ifal that aims to investigate the place of quilombola memory in the collective memory and in the official curriculum of the Integrated High School (EMI) courses and, then, produce a documentary audiovisual as a didactic resource that expands the scope of integral education. The stage under analysis is the preliminary diagnosis of action research, which expresses the perception of teachers at the Federal Institute of Alagoas about the limits and possibilities for the inclusion of the debate on quilombola history and memory in EMI. It is a study that is methodologically affiliated to the qualitative approach, with input in the method of action research and bibliographic review. Thus, we collected the data through semi structured questionnaires, applied to 28 History professors via the Google Forms online platform, and carried out a bibliographic research that allowed us to discuss the relationship between curriculum and memory as a way to improve integral education and reframing the place occupied by Afro-Brazilian communities in EMI educational practices. We conclude that the proposal for an audiovisual documentary, as an Educational Product, contributes to the inclusion of the quilombola theme in the curriculum, values Afro-Brazilian history and memory and collaborates with the denaturalization of prejudice.Este artigo apresenta uma etapa do desenvolvimento de pesquisa-ação em andamento no contexto do ProfEPT/Ifal que objetiva investigar o lugar da memória quilombola na memória coletiva e no currículo oficial dos cursos de Ensino Médio Integrado (EMI) e, então, produzir um documentário audiovisual como recurso didático que amplie o âmbito da educação integral. A etapa em análise é o diagnóstico preliminar da pesquisa-ação, que manifesta a percepção dos docentes do Instituto Federal de Alagoas acerca dos limites e das possibilidades para a inclusão do debate sobre história e memória quilombola no EMI. Trata-se de um estudo que se filia metodologicamente à abordagem qualitativa, com aporte no método da pesquisa-ação e revisão bibliográfica. Assim, coletamos os dados por meio de questionários semiestruturados, aplicados a 28 docentes de História via plataforma on-line Google Forms, e realizamos pesquisa bibliográfica que nos permitiu discutir a relação entre currículo e memória enquanto caminho para o aperfeiçoamento da educação integral e ressignificação do lugar ocupado pelas comunidades afro-brasileiras nas práticas educativas do EMI. Concluímos que a proposta de um documentário audiovisual, como Produto Educacional, contribui para a inclusão da temática quilombola no currículo, valoriza a história e a memória afro-brasileiras e colabora com a desnaturalização do preconceito.Este artículo presenta una etapa del desarrollo de la investigación de acción en curso en el contexto de ProfEPT/Ifal que tiene como objetivo investigar el lugar de la memoria quilombola en la memoria colectiva y en el plan de estudios oficial de los cursos de la Escuela Secundaria Integrada (EMI) y, luego, producir un documental El audiovisual como recurso didáctico que amplía el alcance de la educación integral. La etapa bajo análisis es el diagnóstico preliminar de la investigación en acción, que expresa la percepción de los docentes del Instituto Federal de Alagoas sobre los límites y las posibilidades para la inclusión del debate sobre la historia y la memoria de la quilombola en EMI. Es un estudio que está afiliado metodológicamente al enfoque cualitativo, con aportes en el método de investigación de acción y revisión bibliográfica. Por lo tanto, recopilamos los datos a través de cuestionarios semiestructurados, aplicados a 28 profesores de Historia a través de la plataforma en línea de Formularios de Google, y llevamos a cabo una investigación bibliográfica que nos permitió discutir la relación entre el currículo y la memoria como una forma de mejorar la educación integral y reformular el lugar ocupado por comunidades afrobrasileñas en prácticas educativas EMI. Concluimos que la propuesta de un documental audiovisual, como Producto Educativo, contribuye a la inclusión del tema quilombola en el currículo, valora la historia y la memoria afrobrasileña y colabora con la desnaturalización del prejuicio.Revista Labor2021-07-20T22:14:13Z2021-07-20T22:14:13Z2020info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfALVES, Diego dos Santos; MELO, Beatriz Medeiros de. Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado. Revista LABOR, Fortaleza, v. 2, n. 24, p. 303-326, jul./dez. 2020.1983-5000http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59662Alves, Diego dos SantosMelo, Beatriz Medeiros deinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)instacron:UFC2023-12-11T18:50:11Zoai:repositorio.ufc.br:riufc/59662Repositório InstitucionalPUBhttp://www.repositorio.ufc.br/ri-oai/requestbu@ufc.br || repositorio@ufc.bropendoar:2024-09-11T19:01:57.495232Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)false
dc.title.none.fl_str_mv Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
Curriculum, memory and image: teaching perspectives for the teaching of Quilombola History in Integrated High School
title Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
spellingShingle Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
Alves, Diego dos Santos
História
Memória
Currículo
Política de Inclusão Social
Educação Integral
title_short Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
title_full Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
title_fullStr Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
title_full_unstemmed Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
title_sort Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado
author Alves, Diego dos Santos
author_facet Alves, Diego dos Santos
Melo, Beatriz Medeiros de
author_role author
author2 Melo, Beatriz Medeiros de
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Alves, Diego dos Santos
Melo, Beatriz Medeiros de
dc.subject.por.fl_str_mv História
Memória
Currículo
Política de Inclusão Social
Educação Integral
topic História
Memória
Currículo
Política de Inclusão Social
Educação Integral
description This article presents a stage of the development of action research underway in the context of ProfEPT / Ifal that aims to investigate the place of quilombola memory in the collective memory and in the official curriculum of the Integrated High School (EMI) courses and, then, produce a documentary audiovisual as a didactic resource that expands the scope of integral education. The stage under analysis is the preliminary diagnosis of action research, which expresses the perception of teachers at the Federal Institute of Alagoas about the limits and possibilities for the inclusion of the debate on quilombola history and memory in EMI. It is a study that is methodologically affiliated to the qualitative approach, with input in the method of action research and bibliographic review. Thus, we collected the data through semi structured questionnaires, applied to 28 History professors via the Google Forms online platform, and carried out a bibliographic research that allowed us to discuss the relationship between curriculum and memory as a way to improve integral education and reframing the place occupied by Afro-Brazilian communities in EMI educational practices. We conclude that the proposal for an audiovisual documentary, as an Educational Product, contributes to the inclusion of the quilombola theme in the curriculum, values Afro-Brazilian history and memory and collaborates with the denaturalization of prejudice.
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
2021-07-20T22:14:13Z
2021-07-20T22:14:13Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv ALVES, Diego dos Santos; MELO, Beatriz Medeiros de. Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado. Revista LABOR, Fortaleza, v. 2, n. 24, p. 303-326, jul./dez. 2020.
1983-5000
http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59662
identifier_str_mv ALVES, Diego dos Santos; MELO, Beatriz Medeiros de. Currículo, memória e imagem: olhares docentes para o ensino da História Quilombola no Ensino Médio Integrado. Revista LABOR, Fortaleza, v. 2, n. 24, p. 303-326, jul./dez. 2020.
1983-5000
url http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/59662
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Revista Labor
publisher.none.fl_str_mv Revista Labor
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
instname:Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
instname_str Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron_str UFC
institution UFC
reponame_str Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
collection Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) - Universidade Federal do Ceará (UFC)
repository.mail.fl_str_mv bu@ufc.br || repositorio@ufc.br
_version_ 1813029039830466560

Registros relacionados