Efeito do feedback de vídeo na aprendizagem da habilidade “lançamento do arco” em praticantes de ginástica rítmica em diferentes estágios de aprendizagem

• Autor(a) principal: Freitas, Katlyne Ketly de Sousa
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
• Texto Completo: http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/36291
• topic: Feedback de vídeo; Aprendizagem motora; Ginástica rítmica

A Ginástica Rítmica (GR) é uma modalidade esportiva de alta dificuldade técnica, em que o alto nível de desempenho é comumente alcançado em idade muito jovem. No processo de aprendizagem motora, a motivação, a prática e o tipo de feedback são essenciais para a mudança de comportamento. Especificamente, o feedback de vídeo tem sido considerado importante para aprendizagem de habilidades motoras complexas. No entanto, pouco se sabe se o efeito deste tipo de feedback é positivo para aprendizes em diferentes estágios de aprendizagem motora. Dezesseis meninas de 9 a 13 anos de idade, participaram do estudo compondo os Grupos Inicial (n=10, praticantes de GR há no máximo um ano) Final (n=6, praticantes de GR há no mínimo dois anos). O estudo compreendeu quatro fases experimentais: Pré-Teste, Aquisição, Pós-Teste e Retenção. Na fase de Aquisição as participantes de ambos os grupos realizaram 10 sessões de prática, uma sessão por dia, com doze tentativas de prática da habilidade Lançamento do Arco e receberam feedback do seu desempenho em vídeo a cada três tentativas. Nas fases Pré (antes da Aquisição), Pós e Retenção as participantes realizaram apenas três tentativas da habilidade, sendo seu desempenho registrado em vídeo na terceira tentativa, mas não recebiam feedback sobre o mesmo. Duas profissionais de GR avaliaram o desempenho das participantes de ambos os grupos, atribuindo notas aos mesmos nas diferentes fases experimentais. Foi usado o Teste de Correlação de Pearson para analisar a consistência das avaliações entre as profissionais de GR. Posteriormente, Análise de Variância (ANOVA) foi empregada para comparar a performance dos Grupos (Inicial e Final) e as Fases Experimentais (Pré-teste, Aquisição, Pós-teste e Retenção). Os resultados mostraram que a performance das participantes do Grupo Final (3,9 ± 0,44) foi superior a performance das participantes do Grupo Inicial (2,73 ± 0,54). O desempenho das participantes no Pré-Teste (2,5 ± 1,15) foi inferior ao desempenho das mesmas na Aquisição (3,5 ± 0,78) e na Retenção (3,6 ± 0,94). Além disso, os resultados mostraram que as participantes do Grupo Inicial apresentaram desempenho superior na Retenção em comparação ao seu desempenho no Pré-Teste, caracterizando o sucesso no processo de aprendizagem. Pode-se concluir que o feedback de vídeo no processo de aprendizagem motora, principalmente para indivíduos no estágio inicial de aprendizagem.