A sistematização da oralidade na perspectiva dos Multiletramentos em sala de aula.

• Autor(a) principal: ABREU, Joelma Maria de.
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/11562
• topic: Língua Portuguesa; Gêneros textuais; Multiletramento; Oralidade; Prática docente; Portuguese language; Textual genres; Multiliteration; Orality; Teaching practice; Letras-Língua Portuguesa.

Esta pesquisa tem por objetivo compreendermos a importância da prática docente em relação ao trabalho sistematizado com os gêneros textuais, em especial os orais, na perspectiva do letramento e multiletramentos em sala de aula. Com isso, observamos uma necessidade de aperfeiçoamento das práticas de ensino, de forma organizada, para a obtenção do conhecimento ao que compete à interação sócio-comunicativa. Para fundamentarmos a pesquisa, os autores que nos embasaram foram: Soares (2012), Kleiman (1995), Rojo (2012), Antunes (2003), Marcuschi (2008), Ângela Paiva (1995), PCN (1997) e a BNNC (2018), entre outros que exploram temáticas que auxiliam o melhor desempenho dos professores em sala de aula. A metodologia consta de uma pesquisa bibliográfica, de cunho qualitativo, e de natureza básica. Como resultado, apresentamos uma proposta de intervenção, com o gênero entrevista, para ser apresentada a docentes do 9º ano do Ensino Fundamental II, na perspectiva dos (multi)letramentos. Com isso foi possível comprovarmos a importância de um processo de ensino-aprendizagem, advindo do uso das tecnologias digitais, da cultura, valores e conhecimentos prévios dos alunos, como ferramentas motivadoras e dinâmicas.