A Ludicidade como Motivação na Aprendizagem Escolar.

• Autor(a) principal: SOUSA, Thaisa Maria Ferreira de.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6323
• topic: Ludicidade; Aprendizagem; Educação Infantil; Metodologia de Ensino - Atividade Lúdica; Playfulness; Learning; Child education; Teaching Methodology - Play Activity; Educação.

O presente trabalho aborda a utilização de atividades lúdicas como uma ferramenta metodológica importante para a aprendizagem escolar. A atividade lúdica é uma ferramenta importante para auxiliar o processo de ensino-aprendizagem das crianças, pois consegue envolvê-las e transmitir um conhecimento significativo. Deste modo, a pergunta que se coloca para este trabalho é: De que forma professores compreendem a utilização do lúdico em sala de aula? Para responder a essa questão elaboramos os objetivos que estão assim descritos: Analisar a utilização de atividades lúdicas como recurso pedagógico na Educação Infantil; Identificar a importância que professores dão ao lúdico como ferramenta pedagógica; Refletir a utilização de Jogos e brincadeiras como ferramenta do processo ensino-aprendizagem e Discutir o que professores compreendem sobre o lúdico na educação infantil. O presente estudo foi conduzido através da pesquisa exploratória e fundamentado em autores que abordam a ludicidade como: Almeida (1998); Angotti (2010); Ferreira (2008); Kishimoto (2011), dentre outros. A partir das entrevistas realizadas foi possível perceber que o lúdico é utilizado diariamente e, algumas vezes, é entendido como um auxiliador do processo de ensino-aprendizagem, comprovando assim, que com a ludicidade se consegue um melhor desempenho na aprendizagem dos alunos. Entretanto, é importante dizer que é fundamental a recreação na vida da criança, tanto para o seu desenvolvimento motor, afetivo e social, quanto para a própria relação professor e alunos. Por fim, entendemos que os jogos e as brincadeiras se tornam facilitadores para que o processo de ensino-aprendizagem ocorra de forma natural e prazerosa.