Construção e análise de uma sequência didática para o ensino de botânica na caatinga.

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: SILVA, Danuta Guilhermina Veneza Gomes e.
Data de Publicação: 2014
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7013
Resumo: O ensino de biologia continua sendo empregado por meio do modelo tradicional, onde os alunos na maioria das vezes são agentes passivos no processo ensino aprendizagem. A proposição deste trabalho de pesquisa é aplicar uma proposta metodológica por meio da construção e análise de uma sequência didática no ensino de botânica na caatinga que proporcione um envolvimento com o tema desenvolvendo com isto a valorização das espécies da região, contribuindo para o pensar crítico e reflexivo a respeito da temática principal ampliando o seu olhar para a ação antrópica sob o meio ambiente pois, foi ampliado temas para a ecologia no que concerne especificamente a área vegetal. Este trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão, em uma turma do 2º ano do ensino médio, Picuí, PB, utilizamos as seguintes estratégias didáticas: aulas teóricas rodas de conversa, seminários em grupo, aulas práticas de histologia vegetal e aula de campo que proporcionaram uma boa contextualização sobre o tema bem como, uma relação de teoria e prática desenvolvendo o conhecimento cognitivo dos alunos proporcionando uma aprendizagem significativa, transformando a educação no que se refere à prática docente exercida. Obtivemos durante a aplicação deste projeto uma participação efetiva dos alunos e assim, uma contribuição na aprendizagem de um modo geral, esperamos que os docentes, se inspirem neste trabalho e possam diversificar suas práticas pedagógicas para o ensino de botânica que possibilitem valorizar o bioma caatinga e favorecer a conservação ambiental local.
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A proposição deste trabalho de pesquisa é aplicar uma proposta metodológica por meio da construção e análise de uma sequência didática no ensino de botânica na caatinga que proporcione um envolvimento com o tema desenvolvendo com isto a valorização das espécies da região, contribuindo para o pensar crítico e reflexivo a respeito da temática principal ampliando o seu olhar para a ação antrópica sob o meio ambiente pois, foi ampliado temas para a ecologia no que concerne especificamente a área vegetal. Este trabalho foi desenvolvido na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Professor Lordão, em uma turma do 2º ano do ensino médio, Picuí, PB, utilizamos as seguintes estratégias didáticas: aulas teóricas rodas de conversa, seminários em grupo, aulas práticas de histologia vegetal e aula de campo que proporcionaram uma boa contextualização sobre o tema bem como, uma relação de teoria e prática desenvolvendo o conhecimento cognitivo dos alunos proporcionando uma aprendizagem significativa, transformando a educação no que se refere à prática docente exercida. Obtivemos durante a aplicação deste projeto uma participação efetiva dos alunos e assim, uma contribuição na aprendizagem de um modo geral, esperamos que os docentes, se inspirem neste trabalho e possam diversificar suas práticas pedagógicas para o ensino de botânica que possibilitem valorizar o bioma caatinga e favorecer a conservação ambiental local.The teaching of biology is most often applied through pedagogical practices which evidence concern characteristics to traditional methods. The proposition of this research is to apply a methodological proposal through the construction and analysis of an instructional sequence to the teaching of botany in the caatinga which provides an engagement with the subject, developing with this, the knowledge, the appreciation and conservation of its ecosystem species, contributing to the students’ critical and reflexive thinking about the theme. This work was developed in the Escola Estadual de Fundamental e Médio Professor Lodão, in a 2nd year class of the ensino médio, in Picuí-PB. We used the following teaching methods: theoretical classes, circles of conversation, group seminars, practical classes about vegetal histology and excursion classes which provided a good contextualization on the subject as well as a relation between theory and practice developing the cognitive knowledge of the students and providing a meaningful learning. We observed during the implementation of this project the students effective participation and thus, a contribution in the learning in general. We expect that teachers acquire this work as a basis for cooperate in the pedagogical practices developed in the teaching of botany that allows to modify the evident methods applied in this area.La enseñanza de la biología sigue utilizándose a través del modelo tradicional, donde los estudiantes son en su mayoría agentes pasivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente trabajo de investigación tiene como finalidad aplicar una propuesta metodológica a través de la construcción y análisis de una secuencia didáctica en la enseñanza de la botánica en la caatinga que brinde un involucramiento con el tema, desarrollando así la apreciación de las especies de la región, contribuyendo a pensamiento crítico y reflexivo sobre el tema principal, ampliando su mirada a la acción antrópica sobre el ambiente, ya que los temas se ampliaron a la ecología con respecto específicamente al área vegetal. Este trabajo fue desarrollado en la Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Profesor Lordão, en una clase del 2º año de bachillerato, Picuí, PB, utilizamos las siguientes estrategias didácticas: clases teóricas, círculos de conversación, seminarios grupales, clases prácticas de planta clase de histología y campo que brindó una buena contextualización sobre el tema así como una relación de teoría y práctica desarrollando el conocimiento cognitivo de los estudiantes brindando un aprendizaje significativo, transformando la educación con respecto a la práctica docente ejercida. Durante la aplicación de este proyecto se obtuvo una participación efectiva de los estudiantes y por ende un aporte al aprendizaje en general, esperamos que los docentes se inspiren con este trabajo y puedan diversificar sus prácticas pedagógicas para la enseñanza de la botánica que lo hagan posible valorizar el bioma de la caatinga y favorecer la conservación ambiental local.Universidade Federal de Campina GrandeBrasilCentro de Educação e Saúde - CESUFCGLINHEIRA, Caroline Zabendzala.LINHEIRA, C.Z.http://lattes.cnpq.br/6305113910618754SANTOS, Carlos Alberto Garcia.SILVA, Ana Maria.SANTOS, Claúdia Patrícia Fernandes dos.SILVA, Danuta Guilhermina Veneza Gomes e.20142019-09-16T09:31:43Z2019-09-162019-09-16T09:31:43Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/7013SILVA, Danuta Guilhermina Veneza Gomes e. Construção e análise de uma sequência didática para o ensino de botânica na caatinga. 2014. 56fl. 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