Práticas educativas na natureza: caminhos para a educação ambiental no Horto Florestal Olho d’água da Bica, Cuité - PB.

• Autor(a) principal: LIMA, Dioginys Cesar Felix de.
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/17516
• topic: Práticas Pedagógicas; Trilhas interpretativas; Ecovivências; Interdisciplinaridade; Educação ambiental; Praticas educativas; Praticas educativas - natureza; Pedagogical Practices; Interpretive trails; Eco-experiences; Interdisciplinarity; Environmental education; Educational practices; Educational practices - nature; Prácticas pedagógicas; Senderos interpretativos; Eco-experiencias; Interdisciplinariedad; Educación ambiental; Prácticas educativas; Prácticas educativas - naturaleza; Ciências Biológicas

Este trabalho trata do uso de trilhas interpretativas promovidas por um grupo de extensão que realiza atividades de Educação Ambiental no espaço do Horto Florestal Olho D’Água da Bica (HFODB), localizado no munícipio de Cuité-PB, aqui apresentamos três novos caminhos de práticas educativas/trilhas temáticas que criamos a partir da experiência do projeto de extensão. O presente estudo tem como objetivo a construção, execução e análise de estratégias de ecovivências para trilhas interpretativas no HFODB. A presente pesquisa é de abordagem qualitativa, com uso dos instrumentos de caderno de campo, observação participante e uma avaliação das vivências realizada após a experiência da trilha, a fim, de obter informações do processo educativo proporcionado, sensibilização e analise de indicações do quê de significativo ficou após a experiência proporcionada aos estudantes. As práticas educativas por meio das trilhas temáticas criadas se revelaram como interessantes formas de conduzir as vivências em educação ambiental, seja no ato do brincar, conversar e aprender, o que transforma este espaço em um verdadeiro cenário pedagógico interdisciplinar. As novas estratégias de trilhas temáticas puderam proporcionar aos visitantes a oportunidade de vivenciarem um contato interativo, e livre, numa rica paisagem, que parece ter proporcionado um impulso de novos pensamentos, sensações, emoções, afeto, aprendizado e sensibilização para esse espaço partindo do vivenciado.