Desafios do ensino de geografia no contexto da pandemia de COVID-19 em uma escola rural de Cajazeiras-PB.

• Autor(a) principal: SILVA, Maria Gessica Ferreira.
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/27577
• topic: Ensino de geografia; Escola rural – Município - Cajazeiras- Paraíba; Pandemia COVID-19; Professor de Geografia - desafios no ensino; Teaching geography; Rural school – Municipality - Cajazeiras- Paraíba; COVID-19 pandemic; Geography teacher - challenges in teaching; Geografia.

Como se sabe as escolas do campo possuem suas especificidades, pois se situam em contextos próprios e com características específicas do espaço rural. Nesse sentido, o presente trabalho de conclusão de curso, tem como objetivo identificar os desafios do ensino de geografia no contexto da pandemia de covid-19 em uma escola localizada no espaço rural de Cajazeiras – PB. Para alcançar esses objetivos realizou-se uma pesquisa de caracterização de uma escola do espaço rural, situada em uma comunidade rural do município de Cajazeiras-PB, buscando destacar os desafios enfrentados pela professora de Geografia durante a pandemia de Covid-19. Considera-se que esses são temas relevantes, pois possuem uma conotação social que abrange a discussão acerca da significativa colaboração da escola do campo para formação da cidadania de cada educando, relacionando com as dificuldades que a mesma enfrenta em um momento de restrição social como esse. A escolha do tema se justifica pelo fato de que esse assunto traz consigo a oportunidade de colaborar com a formação inicial dos profissionais da educação que atuará na disciplina de geografia, para reconhecimento das prioridades que corroboram com o ensino e a aprendizagem escolar em contextos diferenciados como é o da escola do campo. Para a construção do texto foi utilizada a pesquisa bibliográfica, aliada ao estudo de campo, que buscou a aproximação com a escola do rural e seus sujeitos. Deu-se ênfase à concepção dos docentes sobre os principais obstáculos vivenciados durante a pandemia e sobre as ações que os permitiram transpor tais barreiras para efetivação de um ensino de qualidade. Para isso utilizou-se questionários junto à professora de Geografia trazendo à tona com suas próprias palavras os desafios vivenciados durante a pandemia em uma escola localizada no espaço rural. Os resultados apontam para dificuldades com uso e manuseio de novas tecnologias por parte dos profissionais da educação, como também o acesso restrito ou inexistente aos recursos tecnológicos como computadores, celulares e acesso a internet, tanto por parte dos professores como dos alunos, tendo como conseqüência desmotivação pelos estudos, baixa freqüência escolar e atraso no desenvolvimento da aprendizagem.