Cosmologia, astronomia e astrofísica no ensino médio: uma investigação sobre a prática educativa dos professores de Física da região de Cajazeiras - PB.

• Autor(a) principal: ALVES, George Dias.
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/20585
• topic: Física - ensino; Cosmologia; Astronomia; Astrofísica; Formação de professores; Educação básica; Sala de aula; Physics - teaching; Cosmology; Astronomy; Astrophysics; Teacher training; Basic education; Classroom; Física.

Há muito tempo os céus e seus mistérios vêm despertando fascínio na humanidade. Temas como, buracos negros, big bang, ondas gravitacionais, viagem espaciais, chuva de meteoros, entre outros, enaltecem a curiosidade de grande parte dos/as estudantes da Educação Básica que frequentemente esbaram com esses assuntos em jornais, revistas ou até mesmo em filmes de ficção científica e consequentemente, acabam levando essas discussões, que são parte do corpo de conhecimentos da Cosmologia, Astronomia e Astrofísica para aulas de Física. No entanto, apesar do interesse demostrado pelos/as alunos/as, pesquisas tanto em nível local quanto em nível nacional nos levam a acreditar que questões dessa natureza são pouco discutidas pelos/as professores/as de física em sala de aula. Diante disso, em nosso trabalho apresentaremos as concepções de quatro professores de Física do Ensino Médio, que atuam em escolas estaduais pertencentes a 9ª Gerência localizada no Município de Cajazeiras – PB, sobre a viabilidade da abordagem de temas próprios da Cosmologia, Astronomia e Astrofísica em turmas do nível médio. Através de entrevistas semi estruturadas foi possível identificar que a falta de materiais didáticos, a dificuldade da construção de uma transposição didática, a falta de um ambiente adequado e de uma formação adequada e a grande quantidade de conteúdos no currículo de física são algumas das principais dificuldades que impedem a discussão destes conteúdos em sala de aula. Diante disto, acreditamos que conhecer as concepções dos professores, sobre essa questão, nos ajudará a entender alguns dos desafios que eles enfrentam cotidianamente em sua profissão, ao passo que contribuirá para construção de medidas que venham, de certa forma, ajudar na superação desses desafios.