A crônica e sua interface: Diálogos possíveis á luz da teoria Bakhtiniana.

• Autor(a) principal: SILVA, Franciclébia Nicolau da.
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4920
• topic: Língua Portuguesa- Gênero e ensino; Crônica- análise; Teoria de Bakthiniana; Portuguese Language- Gender and teaching; Chronic-analysis; Bakthinian Theory; Letras - Língua Portuguesa.

Este trabalho tem como foco de estudo o gênero discursivo crônica. A motivação para esta pesquisa surgiu ao longo de experiências com alunos do Ensino Médio da rede publica, possibilitadas através de projetos de iniciação cientifica da universidade, neste caso, da Universidade Federal de Campina Grande - Campus de Cajazeiras. Nessas experiências constatou-se a necessidade de se trabalhar os gêneros do discurso como ferramentas de ensino nas aulas de Língua Portuguesa. Passamos a observar que os métodos de ensino deveriam privilegiar o aspecto social e dialógico da língua, pois dessa forma o aluno teria a possibilidade de compreender a sua língua como discurso e não como um sistema rígido de formas. Por essa razão, eleger o gênero como meio para o desenvolvimento das competências dos alunos passou a ser considerado um passo fundamental. Entretanto, para que esse processo pudesse ser efetivado, o estudo dos gêneros do discurso deveria ser ancorado numa perspectiva que fizesse entender essas entidades como modos de organização do discurso, unidades mantenedoras e, ao mesmo tempo, transformadoras das relações estabelecidas entre os sujeitos nos mais variados momentos da interação verbal/discursiva. Desse modo, para que o processo de compreensão e produção de gêneros pudesse ser realizado de modo resignificado com os alunos, logo, atentamos para outro passo fundamental a ser dado. Este, diz respeito ao critério de seleção que o professor deveria formular para se trabalhar com os gêneros em sala de aula. Essas reflexões levaram-nos a sugerir que o docente deveria, especialmente, refletir sobre os critérios que melhor atendessem as necessidades de seus alunos, pois para cada contexto, haveria uma especificidade a ser necessariamente desenvolvida. Neste trabalho, ao lançarmos nosso olhar para o gênero crônica, estamos refletindo uma possibilidade de o professor desenvolver uma atividade significativa com seus alunos, pois acreditamos que um trabalho bem pensado, utilizando-se a crônica como objeto de ensino, pode trazer grandes contribuições ao processo de interação/inserção social dos alunos. Alem dessas reflexões, discutimos sobre as características discursivas motivadoras para a construção do gênero, a partir dos ambientes sociais propulsores da sua formação e difusão, no caso, da esfera do jornalismo e da literatura. Por fim, apresentamos uma analise do gênero a partir de crônicas coletadas de um jornal. Através dessa analise, procuramos compreender e descrever os elementos constitutivos do gênero, segundo a teoria bakhtiniana. Todas as discussões apresentadas tem respaldo teórico na perspectiva dialógica de Bakhtin (2010 [1953]).