A importância da tecnologia na formação continuada e na atuação docente.

• Autor(a) principal: SOARES, Michelli Alves.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/6692
• topic: Professores - formação; Formação continuada; Educação - recursos tecnológicos; Tecnologia - sala de aula; Teacher training; Continuing Education; Education - technological resources; Technology - classroom; Educação.

O presente estudo buscou investigar a importância das tecnologias na formação continuada e na atuação docente procurando discutir a formação continuada dos professores para trabalhar com as tecnologias em sala de aula, sabendo que para ensinar com os recursos tecnológicos o professor necessita de uma formação adequada que possa dar suporte ao ato de ensinar. Teve como objetivos analisar a formação continuada de professores e o uso das tecnologias em sala de aula; identificar as tecnologias utilizadas na formação continuada de professores, observando como os professores trabalham com a tecnologia em sala de aula, além de investigar se os professores demonstram interesse em investir na formação contínua no âmbito dos recursos tecnológicos. Diante disso, procuramos averiguar se de fato esse trabalho acontece no dia a dia desses profissionais, pois como sabemos o mundo está em constante evolução e cabe ao professor também investir na sua formação para melhorar a aprendizagem do aluno enquanto sujeito na construção de seu próprio conhecimento. O interesse em estudar esta temática surgiu a partir das reflexões desenvolvidas nas disciplinas cursadas no 7° período do curso de Pedagogia, principalmente Tecnologias e Educação e Estágio supervisionado nos anos iniciais do Ensino Fundamental I, pois percebemos a falta de conhecimento dos docentes no uso dos recursos tecnológicos em sala de aula, assim como a falta de interesse em procurar cursos de aperfeiçoamento nesta área. Utilizamos como procedimentos metodológicos uma pesquisa bibliográfica realizada a partir das contribuições teóricas de autores como Gadotti (2000), Kenski (2007), Libâneo (2007), Mercado (1998), Moran (2000), entre outros, bem como uma pesquisa de campo do tipo exploratória numa abordagem qualitativa. Como instrumento de coleta de dados foi realizada uma entrevista semiestruturada contendo quatro temas, aplicada com quatro professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental I de duas escolas, sendo uma da rede estadual e outra da rede municipal de ensino. A análise de dados foi feita a partir do confronto entre a fala dos sujeitos investigados e a teoria elaborada anteriormente. Os resultados apontaram que a formação contínua é importante para o uso adequado das tecnologias em sala de aula, e sua inserção no ensino é importante, podendo levar a utilização de estratégias para a realização de uma aprendizagem significativa e prazerosa para o aluno.