O lúdico no processo de ensino-aprendizagem: o que pensam professores dos anos iniciais do ensino fundamental.

• Autor(a) principal: BRAGA, Márcia Bezerra.
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCG
• Texto Completo: http://dspace.sti.ufcg.edu.br:8080/jspui/handle/riufcg/4687
• topic: Ludicidade; Jogos e brincadeiras; Recursos pedagógicos - brincadeiras; Aprendizagem; Ludicidade; Games and Play; Teaching resources - jokes; Learning; Educação.

Este trabalho tem como objetivos analisar a utilização do lúdico como recurso pedagógico nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a partir da perspectiva de professores e os objetivos específicos são: discutir a importância do lúdico para o processo de ensino- aprendizagem dos conteúdos; refletir como os professores utilizam jogos e brincadeiras em sala de aula e investigar se os professores trabalham com o lúdico em sala de aula de maneira proposital. A pesquisa foi realizada com quatro professoras do 1° ao 5° Ano de uma Escola Pública Municipal da cidade de Nazarezinho/PB, a partir de um questionário contendo seis questões. Estudamos a temática a partir dos autores como: Rau (2011), Angotti (2010), Almeida (1998), Craidy e Kaercher (2001), Malluf (2008), dentre outros. Esses autores trabalham a importância de jogos e brincadeiras para que a criança tenha um melhor desenvolvimento, pois a partir dessa consideração a criança poderá obter um melhor processo de ensino- aprendizagem. É importante, ainda, enfatizarmos que é fundamental que o professor insira a ludicidade em sua metodologia e a utilize como uma ferramenta pedagógica a mais, mediante esse entendimento a criança terá uma aprendizagem significativa. Dessa forma compreendemos a partir das falas das professoras que o lúdico deverá ser trabalhado considerando o repasse de conteúdos, mas todas elas vêem o lúdico como atividades atrativas fundamentais a serem realizadas em sala de aula. Algumas professoras consideram que a criança à medida que cresce deverá diminuir as brincadeiras para aprender conteúdos sistematizados. Por fim, concluímos que para as professoras é fundamental que seja levado em conta as brincadeiras e jogos, mas de forma intencional e planejada.