A aprendizagem do conceito de nÃmero de crianÃas do Infantil V: interaÃÃes com o flex memo

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Priscila Alves de Paula Belo
Data de Publicação: 2018
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFC
Texto Completo: http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20639
Resumo: CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior
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spelling info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisA aprendizagem do conceito de nÃmero de crianÃas do Infantil V: interaÃÃes com o flex memo2018-12-00Paulo Meireles Barguil3829776039196336975444Priscila Alves de Paula Belo Universidade Federal do CearÃPrograma de PÃs-GraduaÃÃo em EducaÃÃoUFCBREducaÃÃo Infantil EducaÃÃo MatemÃtica NoÃÃes MatemÃticas Conceito de NÃmero Jogos CrianÃas - Estudo e ensino Jogos educativos - EducaÃÃo prÃ-escolar NÃmero - Conceito em crianÃas Jogos no ensino de matemÃtica MatemÃtica - Estudo e ensinoEDUCACAOCoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior O presente trabalho relaciona a interaÃÃo dos estudantes do Infantil V com jogos proporcionados pelo Flex memo para o conhecimento do conceito de nÃmero. A legislaÃÃo e as pesquisas dessa Ãrea defendem a utilizaÃÃo de brincadeiras e interaÃÃes, mediante prÃticas lÃdicas, com a utilizaÃÃo de diversos materiais manipulativos e dentre esses o jogo. Essa forma de atuaÃÃo visa integrar as diversas Ãreas de conhecimento, bem como relacionar as aÃÃes cotidianas do ser que aprende, considerando dessa forma seus aspectos cognitivos, sociais, fÃsicos e emocionais, ou seja, seu desenvolvimento integral (BRASIL, 1998; BRASIL, 2009). AlÃm disso, Lorenzato (2006) afirma que o progresso educacional das crianÃas ocorre quando o professor elabora um trabalho que mescle e integre os assuntos relacionados aos esquemas mentais e ao conceito de nÃmero, constituindo assim uma prÃ-matemÃtica mediante diversas situaÃÃes de aprendizagem. Em virtude disso, Ã importante que a construÃÃo do conhecimento ocorra de forma flexÃvel e prazerosa, com a utilizaÃÃo de diversos recursos, relacionando-os com as vivÃncias do prÃprio estudante, dentre estes recursos o jogo. Para tanto, essa pesquisa teve por objetivo: Analisar a contribuiÃÃo da interaÃÃo com os jogos de MemÃria, Segredo da Caixa e Batalha proporcionados pelo Flex memo para a ampliaÃÃo do conceito de nÃmero de crianÃas do infantil V. O lÃcus da pesquisa foi uma escola da rede municipal de Fortaleza, situada no Distrito IV. Esta dissertaÃÃo teve uma abordagem qualitativa, considerando que o contato direto com os sujeitos investigados permitiu a interpretaÃÃo do campo estudado, e utilizou na coleta de dados os procedimentos do estudo de campo exploratÃrio, buscando delinear as possibilidades de aprendizagem, as interaÃÃes e impressÃes a partir das vivÃncias proporcionadas pelas crianÃas do Infantil V. As etapas desenvolvidas foram: observaÃÃo do espaÃo e das interaÃÃes na aula, verificaÃÃo dos conhecimentos discentes sobre o conceito de nÃmero e noÃÃes matemÃticas por meio da interaÃÃo com os jogos MemÃria, Segredo da Caixa e Batalha, proporcionados pelo Flex memo. Diante dos dados e resultados apresentados, constatou-se que as crianÃas participantes dessa pesquisa se divertiram e interagiram muito bem com os jogos proporcionados pelo Flex memo. AlÃm disso, por meio das interaÃÃes vivenciadas com o Jogo da MemÃria, Segredo da Caixa e Batalha, elas ampliaram seus conhecimentos a respeito do conceito de nÃmero.http://www.teses.ufc.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=20639application/pdfinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFCinstname:Universidade Federal do Cearáinstacron:UFC2019-02-23T10:07:49Zmail@mail.com -
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