Study on the student body's view of the new teaching methodologies for UniSales engineering courses

• Autor(a) principal: Almeida, Miriam Aparecida Ignácio de
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Carvalho, Flávio Lúcio Santos de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Brazilian Journal of Production Engineering
• Texto Completo: https://periodicos.ufes.br/bjpe/article/view/36269
• topic: PBL; Interação; Conhecimentos Acadêmicos; Vivências Práticas; Implementação; Formação Crítica; PBL; Interaction; Academic Knowledge; Practical Experiences; Implementation; Critical Training; PBL; Interaccíon; Conocimiento académico; Experiencias Prácticas; Implementación; Formación Crítica

Atualmente pensa-se e se discute muito sobre as novas metodologias de ensino estando elas nas diferentes etapas da educação básica, para que se aprimorem nos alunos: a aquisição dos conhecimentos, a interação e a integração desses conhecimentos com as situações reais de trabalho, onde se aplicam de forma mais assertiva esses conhecimentos, além do afloramento do protagonismo, autoconfiança, empatia e solidariedade e sustentabilidade, ressaltando também todas as demais habilidades e competências que o mercado profissional demanda. Mas, ao mesmo tempo que isso tudo seja instigante e atraente para todo corpo acadêmico, principalmente para corpo discente, é muito assustador e desafiador, pois é tudo novo e diferente do método tradicional de ensino que está sendo utilizado desde o início do processo de transmissão de conhecimento. Tanto para nós, os professores, os alunos, quanto para as instituições, ocorrem dificuldades para adaptação da metodologia tradicional para as novas metodologias. Logo, a proposta deste trabalho é avaliar o sentimento do corpo discente frente à todas mudanças propostas para o sistema de ensino. Foram realizados questionamentos aos estudantes, através de uma pesquisa on line com estes, verificando de forma detalhada, as expectativas, as dúvidas e outras informações quanto a mudança para as novas metodologias de ensino. Os resultados estatísticos mostraram que os estudantes estão cientes que as mudanças são pertinentes em função das novas demandas do mercado, mas conclui-se que ainda se sentem receosos de como estas mudanças estão ocorrendo e se as instituições, o corpo docente e eles próprios estão preparados para tal.