As políticas educacionais estadonovistas e suas heranças autoritárias

• Autor(a) principal: Andrade, Mariana Cristina Peixoto de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
• Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/21844
• topic: Estado Novo; Getúlio Vargas; Memória; Educação; Política educacional; Estado Novo, 1937-1945; Getúlio Vargas; Memória; Estado Novo; Getúlio Vargas; Memory; Education

Com onze escolas que carregam em seu nome a homenagem a Getúlio Vargas, o estado do Rio de Janeiro é marcado por uma disputa de memórias que tem como finalidade conservar grupos e manter sua permanência no imaginário popular. Pollak (1989) destaca que a memória dita oficial é passada por um processo de hierarquização e de escolhas daquilo que será lembrado e esquecido, marginalizando determinados grupos e criando a história dos “vencedores”. Entendendo esses lugares de memória como espaços políticos e visando uma ressignificação da “história oficial” e da valorização das histórias subterrâneas apagadas e esquecidas, o presente trabalho tem como objetivo central pensar as continuidades da política educacional estadonovista (1937 – 1945), e a perpetuação e conservação da imagem de Vargas no imaginário popular brasileiro como mito político. Por meio do conceito de ideologia e aparelhos ideológicos do Estado, criado por Louis Althusser (1993), foi discutido o uso que este governo fez da Educação e dos espaços escolares como veículos de intensas propagandas para a criação de um projeto de Estado Nação repressivo e nacionalista, moldado pelo que se convencionou denominar de “progresso”