A formação acadêmica do professor que leciona matemática nas séries iniciais do ensino fundamental um estudo no contexto da região metropolitana de Niterói-RJ

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fonseca, Márcia de Freitas
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: http://app.uff.br/riuff/handle/1/25150
Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar a formação inicial do professor que leciona matemática nas séries iniciais da Educação Básica. Pesquisas apontam que os cursos que formam tais professores enfatizam aspectos metodológicos em detrimento de conteúdos matemáticos. Apresentam, também, carga horária reduzida para a formação matemática, privilegiando os números e as operações, e deixando geometria, grandezas e medidas e tratamento da informação em segundo plano. Diferente dos cursos que formam professores especialistas, os cursos de Pedagogia buscam enfatizar o “como ensinar”, e terminam por formar professores com uma identidade pedagógica esvaziada de conteúdos. A pesquisa, de caráter qualitativo e documental, teve como instrumentos de coleta de dados, as ementas de oito cursos de pedagogia disponíveis nos sites dos respectivos cursos, e um questionário com perguntas abertas e fechadas, respondido por 17 professores que atuam nos Anos Iniciais. A análise dos dados confirma o resultado de pesquisas e indicam uma mudança urgente na formação dos professores que ensinam Matemática nas séries iniciais da Educação Básica
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