Letras de música: reflexões sobre a aprendizagem significativa a partir da análise da produção textual discente no Ensino Médio

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, Renata Emily Fonseca
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF)
Texto Completo: https://app.uff.br/riuff/handle/1/2053
Resumo: Este relato de experiência tem como objetivo principal a reflexão sobre a produção textual no 3º ano do Ensino Médio. Nesse contexto, utilizamos letras de música como forma de observar a contribuição desse “gênero textual” para uma aprendizagem significativa dos alunos, e, consequentemente, uma escrita criativa. Este tema é relevante e acarreta discussão para a área de Pedagogia, pois o conhecimento que o aluno leva à escola, seus afãs, e interesses são essenciais a uma educação que privilegia uma aprendizagem real, significativa e opositora a uma aprendizagem mecânica, que não contribui efetivamente, e apenas oprime o direito primeiro do aluno: a oportunidade de aprender, e ser mais – como diria Paulo Freire. É importante salientar que este ensaio não pretende se classificar como uma tipologia inserida na Educação Musical, e sim chamar a atenção dos profissionais da área relativa para o “conhecimento de mundo” do discente em diálogo com a intertextualidade presente nas letras de música, que contribuem efetivamente para uma aprendizagem significativa e uma escrita espontânea e criativa, devido à conexão que o jovem possui com a música, e que assertivamente poderá auxiliar no pensamento lógico e no protagonismo juvenil referentes à leitura, a reflexão e a escrita
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