Currículo em perspectiva emancipatória: uma revisitada ao V Encontro Nacional de Ensino de Biologia (ENEBIO)

• Autor(a) principal: Feltrin, Ana Machado
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2537
• topic: Ensino; Biologia; Educação; Encontro Nacional de Ensino de Biologia

O objetivo deste estudo é aprofundar conhecimentos acerca da relação estabelecida entre currículo e emancipação e suas contribuições para as políticas educacionais brasileiras e os processos de formação de profissionais para o ensino de Biologia. Do ponto de vista metodológico, fez-se a opção por uma pesquisa de natureza qualitativa, com caráter descritivo e documental, com ênfase em procedimentos de análises de conteúdo. Foram selecionados catorze trabalhos apresentados no V ENEBIO em 2014. Eles se constituíram no pano de fundo para o desenvolvimento do estudo e da investigação. Para tanto, o texto apresentado encontra-se estruturado em três capítulos, acrescidos desta introdução e da conclusão. No Capítulo 1, Do Estado da Arte sobre o Tema - Fizeram-se relatos sobre alguns aportes de revisão de literatura que destacam para o ensino de Biologia na atualidade. No Capítulo 2, Do Método - O percurso metodológico adotado - O ENEBIO, como universo de análise. Foi definida com bases nos referenciais de método qualitativos, com ênfase nos trabalhos descritivos e documentais (bibliográfico), assim como ênfase em procedimentos de análises de conteúdo, sob a ótica da hermenêutica objetiva. No Capítulo 3, - Dos Resultados e Discussões - Locais de origem dos trabalhos (instituição e região do país) - Princípios atrelados às noções de currículo e emancipação - Conteúdos tratados - Autores/as de referência e suas abordagens ao Tema - Fez-se a exposição detalhada de quatro categorias de análise para identificar possíveis convergências e divergências conceituais sobre a relação existente entre currículo, emancipação e ensino de Biologia, delimitadas em seu conjunto por sentenças mapeadas.