A cartografia nos anos finais do ensino fundamental : os desafios das professoras e dos professores das escolas públicas de Erechim-RS

• Autor(a) principal: Rodrigues, Jaciara
• Data de Publicação: 2017
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/891
• topic: Ensino de geografia; Cartografia; Alfabetização cartográfica; Metodologia de ensino

O uso da Cartografia no ensino de Geografia é indispensável para que os alunos possam desenvolver a construção do conhecimento geográfico e, consequentemente, aprimorar e enriquecer o ensino da Geografia e também para que desenvolvam a capacidade de compreender o espaço, por isso o processo de ensino da linguagem cartográfica é importante desde o início da escolarização. O desenvolvimento desta linguagem permite que o aluno desenvolva a capacidade de leitura e utilização de mapas através da simbologia, partindo inicialmente do seu espaço de vivência para que, em seguida, adquira habilidades e percepções relativas tanto à leitura do espaço geográfico quanto a sua representação como um todo. No entanto, em nossa pesquisa, verificamos que o ensino de Cartografia no ensino fundamental é insuficiente. Percebemos a dificuldade que o aluno tem em representar o espaço e interpretar um mapa para além do exercício de localização, e ao mesmo tempo os professores também possuem dificuldades de trabalhar com o ensino de Cartografia. O objetivo deste trabalho foi identificar as estratégias de ensino e dificuldades, no que concerne ao ensino de Cartografia no Ensino Fundamental das escolas públicas localizadas em Erechim-RS. Para o desenvolvimento da pesquisa foram selecionadas 15 escolas da rede pública de Erechim, tendo como base para a escolha das escolas a nota IDEB do ano de 2015, em seguida organizamos um questionário relacionado ao conteúdo e cotidiano da Cartografia nas escolas e entrevistamos 15 professores. Diante da análise das entrevistas, vivências escolares e experiências de estágio, identificamos que o processo de formação acadêmica dos professores, é o fator que determina as dificuldades no ensinar e aprender Cartografia, a formação que estes professores obtiveram não foi suficiente para a construção dos conhecimentos necessários para a prática educativa da linguagem cartográfica nos anos finais da educação básica.