Os registros de representação semiótica e as tecnologias da informação e comunicação na aprendizagem de geometria

• Autor(a) principal: Comachio, Eliziane
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2090
• topic: Geometria; Ensino; Tecnologia da informação e comunicação (TIC); Matemática; Ensino e aprendizagem

Este trabalho surge do interesse em levantar pesquisas científicas realizadas nos últimos cinco anos, relacionadas à Teoria dos Registros de Representação Semiótica para o ensino de geometria, observando as possibilidades de representação de conceitos matemáticos através da utilização de Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC). O problema de pesquisa volta-se para: O que a teoria dos Registros de Representação Semiótica, tem contribuído para a pesquisa em Educação Matemática na interação com as TIC no período de 2012 a 2017, a partir de pesquisas em nível de pós-graduação stricto sensu? O estudo insere-se na perspectiva qualitativa, com delineamento bibliográfico, contemplando análise documental de pesquisas científicas, presentes na base de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) nos últimos cinco anos. A organização e a análise dos dados ocorreram a partir da categorização do conteúdo, considerando as contribuições da teoria de Duval para a Educação Matemática, na interação com as TIC, nos últimos cinco anos. Os resultados apontaram que a utilização de representações dos conceitos matemáticos, são realizadas a todo o momento, apropriando-se delas muitas vezes com a utilização de um ambiente dinâmico, o que permitiu realizar o tratamento dos objetos matemáticos. Entretanto, as atividades expressas ao longo dos trabalhos pesquisados, nem sempre oportunizam aos estudantes momentos de conversão.