Área e Perímetro nas pesquisas com alunos da Educação Básica: um estado do conhecimento

• Autor(a) principal: Fontela, Maicon Quevedo
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Pereira de Moraes, João Carlos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática
• Texto Completo: https://periodicos.ufjf.br/index.php/ridema/article/view/33499
• topic: Área; Perímetro; Estado do Conhecimento; Alunos da Educação Básica; Educação Matemática

Este estudo intenta analisar as práticas de pesquisa com alunos referente à área e perímetro na Educação Básica, quanto aos seus objetivos, metodologias de ensino e de pesquisa e suas inferências. Para tanto, analisamos três bases de dados: (a) Biblioteca Digital brasileira de Teses e Dissertações (BDTD); (2) Catálogo de Teses e Dissertações da Capes (CTD) e últimos dez anos do Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM. Perante essa investigação, evidenciamos que os estudos estão concentrados na região Sudeste do país; em sua maioria, são dissertações; e que não há elementos para suscitar um crescimento ou decrescimento das pesquisas nos últimos anos. Elencamos, ainda, a forte ênfase nas compreensões e manifestações dos alunos quanto aos conceitos de área e perímetro, bem como o foco em tarefas e atividades na configuração de metodologias de ensino e de pesquisa. Além disso, apontamos que muitos avanços são descritos de forma genérica, o que inviabiliza nossas considerações e produções na temática. Por fim, consideramos que este mapeamento pode contribuir para pesquisadores e docentes que ensejam adentrar na temática área e perímetro na Educação Básica, potencializando que diferentes formas de pensar tais conceitos possam vir à tona em pesquisas futuras.