EXPERIENCIAS VITALES Y FRACASOS ESCOLARES: : NARRATIVAS DEL JOVEN UKEME

• Autor(a) principal: Diniz, Daniela da Cruz Miranda
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Pádua , Karla Cunha
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
• Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/20817
• topic: Jóvenes; Enseñanza; Narrativas; Juventudes; Escolarização; Narrativas; Youths; Schooling; Narratives

Este artículo presenta algunos de los resultados de una investigación de maestría que analizó lastrayectorias escolares de jóvenes entre 15 y 17 años con antecedentes de fracaso escolar, matriculados enel 9º grado en una escuela pública estadal de la ciudad de Ribeirão das Neves en Minas Gerais. El universo de investigación correspondió a 15 (quince) jóvenes que respondieron un cuestionario socioeconómico, cultural y escolar y 3 (tres) de estos nos ofrecieron sus narrativas a través del instrumento metodológico que denominamos entrevista narrativa-dialógica. Los relatos obtenidos a lo largo del estudio fueron analizados y sugirieron cierta incongruencia entre el potencial de estos jóvenes y sus fracasos escolares. También mostraron un perfil de clase social y raza, en el que se ven comprometidas las condiciones de vida, la vivienda y el acceso a diversos servicios básicos de salud y alimentación, así como su derecho a la educación, entendido mucho más allá del acceso a la escuela. Las narrativas juveniles también mostraron la necesidad de que la escuela se abra al diálogo con estos estudiantes, con miras a adaptarse a sus demandas y potencialidades. En este artículo nos centramos en los caminos metodológicos que nos llevaron a la rica narrativa del joven Ukeme Taiyo, con sus vivencias y aprendizajes sobre sí mismo, sus amigos y su familia, que contrasta con sus inquietudes y percepciones sobre la escuela.