UNIVERSITY PEDAGOGICAL ADVISORY IN THE CONTEXT OF UNIVERSIDADE NOVA: MAPPING AND REFLECTIONS

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: AMANDA REZENDE COSTA XAVIER
Data de Publicação: 2020
Outros Autores: MARIA ANTONIA RAMOS DE AZEVEDO
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em Revista
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38104
Resumo: This paper introduces the University Pedagogical Advisory by mapping it at theUniversidade Nova context, that is, identifying the institutional agents that play role as AdvisoryPedagogical in a set of Brazilian federal universities that offer Interdisciplinary Bachelor. The mapping method relies on documental research and documental analysis procedures. Composing a finalizeddoctoral research in education (XAVIER, 2019), in the field of University Pedagogy, the mapping rangerfrom 2016 to 2019, which was sufficient to observe changes in the universities researched. Results pointtowards the increase in initiatives to establish dedicated sectors to teaching formation into theUniversities, although there is still a long way until these could be legitimated as University PedagogicalAdvisory. Results also showed that despite the effort to establish such services, there are veryheterogeneous levels of commitment to this movement. Therefore, it was found into the university set,some in which the consolidation of sectors responsible for pedagogical advice are in advanced level, whilein some others there is not even plan to establish such services. Such results emphasize the need toestablish the University Pedagogical Advisory services as a University formal goal. 
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spelling UNIVERSITY PEDAGOGICAL ADVISORY IN THE CONTEXT OF UNIVERSIDADE NOVA: MAPPING AND REFLECTIONSASESORAMIENTO PEDAGÓGICO UNIVERSITARIO EN EL CONTEXTO DE LA UNIVERSIDADE NOVA: MAPEO Y REFLEXIONESASSESSORIA PEDAGÓGICA UNIVERSITÁRIA NO CONTEXTO DA UNIVERSIDADE NOVA: MAPEAMENTO E REFLEXÕESAssessoria Pedagógica UniversitáriaPedagogia UniversitáriaFormação Pedagógica DocenteUniversidade NovaUniversity pedagogical advisoryuniversity pedagogypedagogical professor trainingUniversidade Nova.Asesoría pedagógica universitariaPedagogía UniversitariaFormación Pedagógica de ProfesorUniversidade NovaThis paper introduces the University Pedagogical Advisory by mapping it at theUniversidade Nova context, that is, identifying the institutional agents that play role as AdvisoryPedagogical in a set of Brazilian federal universities that offer Interdisciplinary Bachelor. The mapping method relies on documental research and documental analysis procedures. Composing a finalizeddoctoral research in education (XAVIER, 2019), in the field of University Pedagogy, the mapping rangerfrom 2016 to 2019, which was sufficient to observe changes in the universities researched. Results pointtowards the increase in initiatives to establish dedicated sectors to teaching formation into theUniversities, although there is still a long way until these could be legitimated as University PedagogicalAdvisory. Results also showed that despite the effort to establish such services, there are veryheterogeneous levels of commitment to this movement. Therefore, it was found into the university set,some in which the consolidation of sectors responsible for pedagogical advice are in advanced level, whilein some others there is not even plan to establish such services. Such results emphasize the need toestablish the University Pedagogical Advisory services as a University formal goal. : Este artículo tiene como objetivo presentar el mapeo del Asesoramiento PedagógicoUniversitario en el contexto de la Universidade Nova, es decir, trata de los sectores institucionales queson responsables de la enseñanza de la formación pedagógica, en las universidades federales brasileñasque formalizaron e implementaron cursos de Bachillerato Interdisciplinaria. Con el mapeo como modelode investigación metodológica, la investigación documental y el análisis documental se utilizaron comoinstrumentos de recolección y análisis de datos, respectivamente. Componiendo una investigacióndoctoral completada en educación (XAVIER, 2019), en el campo de la Pedagogía Universitaria, el mapeose desarrolló entre los años 2016 y 2019, tiempo necesario para verificar los movimientos de constitucióndel sector objeto de la investigación, en las instituciones que componían el recorte. Los resultadosmuestran que existe una tendencia en la conformación de sectores responsables de la formaciónpedagógica de los profesores, aunque aún queda un camino intenso por recorrer, para legitimar yconsolidar dichos sectores, hasta el punto de ser institucionalmente convocados por la AsesoríaPedagógica Universitaria. Por otro lado, los resultados también demuestran que, si bien existe unatendencia en la implementación de dichos sectores, existen diferentes niveles de compromiso con estemovimiento. De esta forma, existen instituciones que ya avanzaron en la consolidación de sectoresresponsables de la enseñanza de la asesoría pedagógica, otras que dirigen esta implementación, pero, ensentido contrario, instituciones que ignoran este proceso y no tienen un sector responsable de estaasesoría, que vuelve a referirse a la cuestión de la necesidaddeinstitucionalizardichossectores.Este artigo tem o escopo de apresentar o mapeamento da Assessoria PedagógicaUniversitária no contexto da Universidade Nova, ou seja, trata dos setores institucionais que seresponsabilizam pela formação pedagógica docente, nas universidades federais brasileiras queformalizaram e implantaram cursos de Bacharelados Interdisciplinares. Tendo o mapeamento comomodelo metodológico de pesquisa, foi utilizada a pesquisa documental e a análise documental comoinstrumentos de coleta e análise dos dados, respectivamente. Compondo uma pesquisa finalizada dedoutoramento em educação (XAVIER, 2019), no campo da Pedagogia Universitária, o mapeamentodesenvolveu-se entre os anos de 2016 e 2019, decurso temporal necessário para se verificar osmovimentos de constituição do setor objeto da pesquisa, nas instituições que compuseram o recorte. Osresultados apontam que há uma tendência no estabelecimento de setores responsáveis pela formaçãopedagógica docente, embora ainda haja um percurso intenso a ser percorrido, no sentido de legitimar econsolidar tais setores, ao ponto de serem institucionalmente denominados por Assessoria PedagógicaUniversitária. Por outro lado, os resultados demonstram, ainda, que, mesmo havendo uma tendência naimplantação de tais setores, há diferentes níveis de compromisso para com este movimento. De tal modo,verificam-se instituições já avançadas na consolidação de setores responsáveis pelo assessoramentopedagógico docente, outras encaminhando esta implantação, mas, na contramão, instituições queignoram este processo e não têm nenhum setor responsável por este serviço de assessoramento, o quenos remete, novamente, à questão da necessidade de institucionalização de tais setores.Educação em Revista 2020-10-30info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por paresAvaliado por Parestextoapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38104Educação em Revista ; v. 36 n. 1 (2020): v.36 (2020)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38104/29718https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessAMANDA REZENDE COSTA XAVIERMARIA ANTONIA RAMOS DE AZEVEDO2022-01-28T04:09:15Zoai:periodicos.ufmg.br:article/38104Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2022-01-28T04:09:15Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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