A escolha de um estabelecimento federal de ensino médio e seus significados para jovens e famílias de diferentes meios sociais: um estudo no IFNMG – Campus Janaúba

• Autor(a) principal: Bruna Tatianne Moura de Queirós
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/40780
• topic: Escolha da escola; Sociologia da Educação; Institutos Federais; Ensino médio integrado; Instituto Federal do Norte de Minas Gerais - Ingresso - Escolha da escola; Educação; Ensino médio - Escolha da escola; Ensino profissional - Escolha da escola; Ensino técnico - Escolha da escola; Ensino integrado; Sociologia educacional; Janaúba (MG) - Educação; Escolas públicas - Escolha da escola

Esta pesquisa objetiva compreender como a escolha pelo ensino médio integrado de um Instituto Federal é realizada pelos jovens e suas famílias e que significados assume para esses sujeitos, considerando os meios sociais em que estão inseridos. A pesquisa foi realizada no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais – IFNMG, Campus Avançado Janaúba, com os alunos do Curso Técnico em Informática para a Internet, integrado ao Ensino Médio. Trata-se de um trabalho na área da Sociologia da Educação, que dialoga com os estudos sobre escolha da escola e com a teoria bourdieusiana. Inicialmente, mapeamos o perfil socioeconômico e cultural dos estudantes do IFNMG-Janaúba, ingressantes entre os anos de 2017 e 2020 no referido curso, aplicando questionários aos alunos e suas famílias. Em seguida, elegemos as turmas de 2017 e 2019 a fim de investigar o processo de escolha da escola. Realizamos grupos focais com estudantes, organizados conforme o nível de escolaridade de seus pais, bem como entrevistas individuais com alguns deles e com suas mães. Partimos da hipótese de que o IFNMG apresenta um corpo discente heterogêneo do ponto de vista socioeconômico, com distintas motivações para ingresso na instituição. Constatamos que, embora o perfil dos alunos que participaram da pesquisa não tenha se mostrado tão heterogêneo quanto suposto, ele se distingue do perfil dos estudantes das demais escolas públicas locais e da população janaubense, principalmente, pelo capital escolar um pouco mais elevado das famílias. A maioria desses estudantes parece se situar nas camadas populares (mas não em seus estratos mais vulneráveis) ou nos estratos inferiores das camadas médias. Em relação à escolha da escola, embora os resultados confirmem que ela foi motivada por diferentes expectativas, sobressai a busca por um ensino de qualidade, e, por conseguinte, a possibilidade de preparação para os processos seletivos para o ensino superior/ENEM. Poucos alunos escolhem o ensino médio integrado considerando prioritariamente a formação técnica. A participação das famílias nesse processo foi observada, com significativas variações (desde a não participação dos pais, quando a escolha é concentrada no jovem, até a imposição da escola pela família, passando por várias modalidades como a escolha compartilhada entre pais e filhos), as quais apresentam relação com o volume de capital cultural e informacional que possuem os pais. Identificamos, por um lado, nas famílias mais escolarizadas, escolhas mais “estratégicas”, inclusive algumas claramente orientadas pela possibilidade de o jovem acessar a política de cotas no ensino superior; e por outro, nas famílias menos escolarizadas, constatamos uma escolha menos ativa e informada. Nesse contexto, ganha especial destaque a atuação dos jovens, a partir de sua própria rede de sociabilidade. Atentar para o jovem como sujeito da escolha da escola, nos diferentes meios sociais, é uma das contribuições que identificamos neste estudo, a qual abre espaço para a consideração de uma gama de significados presentes nessa escolha, incluindo, além dos aspectos acadêmicos, questões social-identitárias, por exemplo. Destacamos também a importância do ensino médio integrado para a mobilidade social dos jovens de camadas populares e, por conseguinte, a necessidade de maximizar as chances de acesso desse público a tal oportunidade educacional.