Worked Example X Aula Expositiva no aprendizado de Radiologia de estudantes de Medicina

• Autor(a) principal: Paola Isabel Silva Barros
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/38739
• topic: Worked Example; Aula expositiva; Tomografia; Esforço mental; Escore de esforço; Aula; Aprendizagem; Radiologia; Estudantes de Medicina; Aula; Ensino; Modelos educacionais; Tomografia; Radiologia/educação; Estudantes; Aprendizagem; Educação Médica; Eficiência/classificação

Contexto: muito se tem discutido acerca do uso de aulas expositivas durante a formação médica, apesar de extensiva incorporação de modelos de ensino não baseados nessa técnica. A estratégia de ensino conhecida como Worked Example trata-se de uma ferramenta instrucional na qual um especialista mostra a solução de determinado problema para um aprendiz de forma pormenorizada. Foram comparados, em estudo experimental com estudantes de Medicina, aulas expositivas x Worked Example para ensino de tomografia de tórax. Métodos: os participantes foram alocados em dois grandes grupos de acordo com a fase do curso de Medicina que estavam cursando e foram aleatoriamente distribuídos em dois subgrupos que receberam aula expositiva ou Worked Example. Previamente ao treinamento, fez-se um pré-teste e procedeu-se a outro logo após o fim dessa fase. Resultados: análise de variância de medidas repetidas (ANOVA) foi usada na análise estatística. Houve diferença significativa entre as notas antes e após o treinamento (F1; 74 = 46,008; p<0,001) e entre as fases do curso (F2; 148 = 19,452; p<0,001). Não houve diferença estatisticamente significativa entre os grupos (F2; 74 = 1,401; p=0,240). Não houve diferença estatisticamente significativa no esforço mental referido na comparação entre grupos (F1; 69 = 0,092; p=0,762), porém os alunos do 4º período apresentaram escore de esforço significativamente mais alto. As variáveis extraídas dos testes de fluência verbal não explicam o desempenho do aluno no pós-teste imediato. Conclusões: Worked Example, que é uma técnica com boa aplicabilidade para estudantes, mostrou-se igualmente eficaz na aula expositiva, técnica consagrada no ensino de Radiologia.