Trajetórias educacionais, capital cultural e herança familiar

• Autor(a) principal: Igor Adolfo Assaf Mendes
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-8XLMH8
• topic: Sociologia; Sociologia; Educação; Escolas; Cultura

As perspectivas teóricas que relacionam a educação com o desenvolvimento socioeconômico nas ciências sociais seguiram duas linhas principais de pensamento. A primeira, a perspectiva funcionalista meritocrática, trata a educação como instrumento de superação das desigualdades sociais na sociedade moderna. Para ela escolarização seria responsável por equalizar os indivíduos, que a partir daí desenvolveriam habilidades e se diferenciariam quanto a posições ocupadas a partir de esforço pessoal. As perspectivas da reprodução social, a seu turno, tendem a enfatizar o papel ambíguo do sistema escolar no processo de transmissão de desigualdades sociais. Se por um lado a escola tem importante papel socializador, ela parece transmitir as desigualdades herdadas no âmbito familiar. Basicamente se trata de uma relação entre os recursos disponíveis na família e o alcance educacional e social dos indivíduos. Dentre os principais autores da perspectiva da reprodução social destaca-se neste trabalho a contribuição de Pierre Bourdieu. Segundo o autor, a incorporação de certos habitusgera disposições (tanto entre alunos quanto entre professores) que são responsáveis pela manutenção e reprodução das diferenças de classe em salas de aula. Por mais neutro que o sistema educacional possa ser, os habitus de classe determinam a posição que os indivíduos assumem em relação à educação formal. O principal componente deste habitus seria o capital cultural. Desta maneira, uma importante instituição para produzir tais disposições seria a família.Diante das hipeses que focalizam entre origem socioeconômica, ambiente familiar e educação, pretende-se trabalhar os dados da Pesquisa de Amostra de Domicílios de Minas Gerais (PAD/MG) e testar a força explicativa da hipótese de reprodução social das desigualdades a partir das informações sobre família, nível educacional e prática cultural presentes na pesquisa.