Políticas Educativas en América Latina en el siglo XXI. Balance y perspectivas

• Autor(a) principal: Myriam Feldfber
• Data de Publicação: 2016
• Outros Autores: Dalila Andrade Oliveira
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: spa
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.34096/riice.n39.3994; http://hdl.handle.net/1843/51829; https://orcid.org/0000-0003-4516-6883
• topic: Educação; Políticas públicas; Educação - América Latina; Educação; Políticas públicas; Educação - América Latina

A principios del siglo XXI se inició en América Latina un ciclo histórico caracterizado por la asunción de gobiernos que surgieron desde las luchas sociales en contra del neoliberalismo y que fueron caracterizados como gobiernos “democrático-populares” gobiernos «progresistas” o gobiernos “posneoliberales”. Las respuestas a la crisis del neoliberalismo de principios de siglo en la región no fueron homogéneas. Por un lado, se encuentran los casos de Venezuela, Bolivia y Ecuador que plantearon más claramente modelos alternativos, instalando en el escenario la discusión sobre la construcción del socialismo del siglo XXI. En el otro extremo, se ubican los países que continuaron con las políticas neoliberales, entre los que se puede mencionar a Chile, Colombia, Perú y México. En el resto de los países de la región se implementaron políticas que combinaron rupturas en algunos aspectos del programa neoliberal con líneas de continuidad en los aspectos centrales del modelo de acumulación, como puede observarse en los casos de Brasil, Argentina y Uruguay (Thwaites Rey, 2010). Uno de los denominadores comunes a partir del cambio de siglo lo encontramos en la apuesta a la integración regional que realizaron los distintos gobiernos de América Latina