Mutirão, trabalho e formação humana: forjando novas relações entre o saber e o poder

• Autor(a) principal: Carlos Roberto Horta
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-AA3GJK
• topic: Educação; Conhecimento e Inclusão social; Educação

Este trabalho focaliza práticas de formação profissional e de formação política organizadas e dirigidas por trabalhadores e militantes que se juntavam a eles, em uma trajetória de solidariedade e resistência no chão de fábrica e com uma história conhecida no meio operário. O tema é a construção histórica de sujeitos políticos, através do trabalho e da educação que se faz na relação com o trabalho. A classe trabalhadora acontece no cotidiano e se constroi no processo de resistência ao poder da fábrica, viabilizando as lutas a partir do conhecimento. A resistência acompanha o aperfeiçoamento das formas de exploração do trabalhador com o surgimento de novas formas de luta no interior da fábrica. O período é o da retomada dos movimentos sociais, do desgaste da ditadura militar, com as mobilizações e as greves operárias, em que se fortaleceu a oposição sindical. O grupo Mutirão passou a organizar o acolhimento aos que haviam sido demitidos nas greves, manifestando seu projeto de construir a oficina-escola a fim de dar a eles emprego e avançar para o fortalecimento da oposição sindical. A experiências operária avança com a tentativa de transformar pela educação a cultura e o grupo se articula com os movimentos comunitários e com a igreja católica progressista, no objetivo de fazer avançar a luta popular. Parte da experiência é desenvolvida na preparação e no desencadeamento das greves de 1978 e 1979, que propiciaram aos trabalhadores a sua visibilidade na imprensa, na política e funcionaram como educação para os moradores dos bairros operários da região, fazendo avançar o seu papel na consolidação da cidadania. A experiência adquirida nas lutas no interior das fábricas é extremamente importante, para esta perspectiva, por ter significado um processo permanente de educação do educador e de vivência nas práticas da solidariedade. O processo de construção de uma escola de educação operária, suas relações com os moradores do bairro, a relação com o sindicalismo italiano também fazem parte do escopo deste trabalho. O que chama a atenção em todas essas narrativas é que a educação perpassa a fábrica, o bairro, o sindicato, bem como as greves, atividades culturais, religiosas e políticas e, neste caso, culmina na institucionalização de uma escola do trabalho para trabalhadores, processo prenhe de tensões político-pedagógicas. Nesse processo os setores da classe trabalhadora se formam, entre as situações de trabalho e as demais relações que eles vivem no seu cotidiano de vida comunitária. Todas essas narrativas desvelam o constante vir a ser da consciência e da identidade de classe.