Badminton: possibilidades de ensino aplicadas ao contexto da educação física escolar

• Autor(a) principal: Layla Maria Campos Aburachid
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Schelyne Ribas da Silva, Nayanne Dias Araújo, Pablo Juan Greco
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.4025/jphyseduc.v30i1.3055; http://hdl.handle.net/1843/43793; http://orcid.org/0000-0002-0116-9014; http://orcid.org/0000-0001-7408-7784; http://orcid.org/0000-0002-0983-0380; http://orcid.org/0000-0003-2607-5935
• topic: Educação física; Ensino; Badminton; Educação física; Ensino; Badminton (Jogo)

A forma de ensinar esportes na educação física escolar tem se modificado ao longo das últimas décadas, mas no Brasil esta transformação pedagógica ainda é recente, com estudos de intervenção dessa natureza sendo publicados a partir de 1993, porém ainda utilizando métodos tradicionais. O estudo objetivou demonstrar que o badminton pode ser ensinado na prática via diferentes métodos de ensino e, além disso, apontar em que as atividades propostas distinguem-se quanto a frequência de ocorrência para cada método aplicado. A amostra foi composta por 48 escolares (15,1±0,64 anos) de ambos os sexos e três professores. Os escolares foram separados em três grupos de acordo com o método de ensino (Analítico, TGfU e Integrativo). Aplicou-se 17 sessões para prática do badminton em cada método supracitado. Os resultados de confiabilidade apontaram excelentes índices de concordância intra e inter-avaliadores, a análise descritiva da categorização das aulas e o teste qui-quadrado evidenciaram as peculiaridades de cada método. Conclui-se que a aplicação dos referidos métodos no contexto real de ensino-aprendizagem do badminton estimula e reforça a validade ecológica da pesquisa, uma vez que as práticas ocorreram durante as aulas de educação física.